提高小学生习作水平“五字诀”.pdfVIP

维普资讯 提高小学壁习作水平 “五字诀” 湖南 阳运军 如何提高小学生作文水平 。一直是困扰小学语文教学的 读书竞赛活动。并邀请学生家长参加。对在读书活动中表现突 棘手 问题 。也是众多语文教师不断努力探索的方 向。笔者在十 出的学生 ，奖励一些优秀的童话、科幻、卡通读物 ，激发学生的 多年 的小学语文教学实践过程 中，摸索并总结出了一套集 读书积极性 。 “玩 、读 、赏、练、改”于一体 的提高学生作文水平 “五字诀 ”，并 在课堂教学 中收到 了很好 的效果 。 三、“赏”—— 小学生 习作的 “提高之门” 一 、 “玩”——小学生习作的 “灵感之源” 丰富的生活题材和文学积淀 ，为小学生 的习作奠定了基 础。教师接着要做 的，就是要教会学生怎样欣赏，教会学生怎 爱玩是孩子们 的天性，玩能启迪思维，开发智力 。在玩 的 样鉴别，让学生把所得所悟体现到 自己的作文中来 ，实现文学 过程 中。孩子们会尽情展露 出 自己的灵性 ，享受着美好生活给 的迁移 ，从而达到提高鉴赏和写作能力的 目的。 他们带来的快乐。因此 ，引导学生玩 ，教会学生在玩 中学习、思 1．讲评。讲评，是对学生习作进行综合评价的主要形式。笔 考。对启发学生的创作灵感 ，变被动写作为主动创作具有重要 者通常会重点对一些优秀学生习作进行讲评，引导学生提高 的促进作用。笔者在平时的教学生活 中，想方设法给孩子创设 层次 。同时，笔者也会有针对性地对一些作文总体水平不高， 玩的天地 ，引导孩子们玩有所得 ，玩有所想，玩有所悟。春暖花 但是在某些词句段落描写有突出表现 的学生习作 ，给予肯定 开的时节 ，经常有 目的地组织学生到田野、河旁郊游，指导学 的评价 ，提高学生 的 自信和习作积极性 。 生观察 田野里小河 中都有什么变化 ，启发学生展开想象的翅 2．赏析 。每次作文课，笔者都会精选一些优秀的范文，特别 膀 。想象冰雪消融、蓓蕾绽放 、万物复苏的景象 课外活动时， 是范文中的一些有代表性的词、句 、段 。与 同学们一起仔细品 我在确保安全 的前提下 ，组织学生尽情地 “玩”，校 园里 、教室 读 、玩昧，欣赏其 中精妙、动人之处 ，分析这样写的好处 以及在 内，安静 的、疯狂的、文雅 的、泼辣 的，让学生玩得尽兴，让学生 文章中起到的作用 ，提高学生 的欣赏水平 。 在 “玩”中长见识 ，广交际，开阔视野 ，增强感受 ，积累丰 富生动 3．仿写。以赏析 内容作为原型 ，引导学生进行仿写练习。仿 的作文素材 ，从而写 出内容充实 、言之有物 、感情充沛的文章。 写可不拘一格 ，一段话 、一句话 ，甚至一个词都可 。通过仿写， 使学生学会思考 ，学会模仿 ，学会吸取别人文章的精华 ，并学 二、“读”—— 小学生习作的 “素材之库” 习其写作方法 ，然后集众家之长 ，提炼升华 ，形成 自己的风格 。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。古往今来 ，多读 、多 四、“练”—— 小学生 习作的 “必经之路” 背好 的文章一直是提高写作能力的基础。加大阅读量 ，丰富学 生知识积累，是小学生写好作文 的重要环节 。实践中，笔者要 就写作而言，“厚积 ”是提高学生习作能力的重点。只有勤 求学生在熟读语文教材 的基础上 ，进一步开放课外 阅读空 间， 练笔 ，多动笔 ，积 累丰富的习作经验 ，才能面对素材得心应手 ， 并创造条件让学生走 出课堂，博览群书。 真正达到 “薄发”的 目的。 1．营造读书氛围。开展课外阅读 ，首先要营造一种 “人人读 1．写好命题作文。命题作文是指根据单元训练重点安排的 书，想读会读”的氛围。笔者在班上积极开展 “捐书”、“零花钱 作文 ，这是小学作文教学的主体 ，必须切实抓好 。在实际操作 买书 ”、“好书共读 ”等活动 ，把学生们捐赠 的书籍统一管理 ，建 过程 中，笔者通常是灵活地、创造性