提高学生的音乐审美能力——对学生喜爱流行音乐的看法与建议.pdfVIP

维普资讯 第 22卷第 2期 雅安职业技术学院学报 2o08年 6月 Vo1．22 № 2 JOURNALOFYAANVOCATIONALCOLLEGE June2008 提高学生的音乐审美能力 对学生喜爱流行音乐的看法与建议 陆 均 荣经中学，四川省荥经县 625200 近来对我校除高三外的各年级学生就音乐这个 乐相应的会反映这个社会 当时的文化 ，一个时代过 学科进行了抽样 问卷调查 ，这 次调查可以使我们 了 去 ，保 留下来音乐就成为了现在 的一些经典的歌曲 解学生对学科 的兴趣 ，也是我们实施教学 的关键。 或是被人们一直所喜爱的歌曲。但是在这个时代的 音乐教育属于 “五育”中的美育，是素质教育中重要 学生并不能理解那些时代的文化与音乐 ，不能理解 的一项 ，但往往也是被学生忽视的一个角落。我们 他们的父辈祖辈为什么会喜欢那些音乐。因此 ，我 在这次问卷调查 中一共汇集 了 l0个 问题 ，下面就对 们应该去找到原因然后想办法引导学生正确的对待 “喜欢哪种类 型的音乐?”和 “对哪种音 乐形式感兴 流行歌 曲。在教一首乐 曲或者欣 赏一首乐曲的时 趣”这两个 问题来讨论一下学生对这 门学科 的一些 候 ，要让学生了解这首乐 曲产生 的社会和文化背景 情况。 及它产生背后的一些故事等，让他们能够从 中获得 对 “喜欢哪种类型的音乐”这个 问题我们一共提 一 些信息，对这首乐曲有个基本 的了解 ，把音乐拉近 供了四个选择 ：A中西古典音乐 ；B中国民族音乐 ；C 他们的生活。如果在教学 中只是枯燥的教唱或者放 现代流行音乐 ；D其他。从调查的结果我们不难看 音乐听，那只会让学生越来越反感。音乐教育其实 出现在的大多数学生都喜欢现代流行音乐，占去总 也是一种情感教育 ，要学生 “动情”就要 引导学 生进 人次的65％；而喜欢民族民间音乐的仅 占5％，其 中 入音乐作品所表达的情境 ，形成情感氛围，让他们有 还包括学生不喜欢但家长从小要求的情况。而现用 所体会才会被音乐所感动。除了让他们了解这些基 教材绝大多数正是5％里的民族 民间音乐的歌唱和 本的东西以外 ，还应该结合实际谈论一些他们感兴 赏析。当然 ，也有 的学生能认识到古典音乐 的艺术 趣 的音乐话题 ，或者让他们讨论。在调查中，有的学 氛围，能陶冶情操且有深刻的内涵 ；而喜欢流行音乐 生提到音乐课上学 生和老师应 该互 动，不能光是老 的学生觉得该形式更贴近生活 ，更易接受 ，具有时代 师讲而学生被动的去接受。因此 ，老师应该让学生 的气息。总之 ，流行音乐对绝大多数学生来说是最 也参与到音乐的活动中，比如 ，可以让他们去找一些 好的。 “对哪种音乐形式感兴趣”的调查结果我们也 音乐的资料或者对他们的父母喜欢 的音乐进行调查 可以看到基本 以流行乐为主 ，反映了流行乐在学生 等 ，让他们去了解 除了这个时代 的流行音乐 以外 的 心 目中的 “主流”地位。从这两个问题我们可以看到 其他时代的 “流行音乐”。 学生喜欢的音乐类型与我们所要教授的音乐类型有 我相信，学生都有正确的审美能力 ，只要能掌握 一 定的差别 ，流行音乐是现在的学生普遍喜爱的一 到他们 的心理 ，正确的去引导 ，让他们知道除了流行 类音乐，这类音乐不能完全的否定 ，但是现在流行音 音乐 以外还有许多好 的音乐，他们也会越来越喜爱 乐泛