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维普资讯 提高音乐鉴赏能力之途径探究 口 刘梅华 音乐欣赏是音乐学习活动的 的幼师音乐出了难题，我建议可 基础 ，在培养学生健康的审美情 以寻找学生熟悉 、喜欢的内容为 趣 ，树立正确的审美观念 ，培养 切入口，让学生走近音乐。 高尚的情操和道德修养等方面有 先来回顾 以往 的教学形式 ， 着不可替代的作用。提高音乐感 传统的欣赏教学 以教师讲授 ，学 受与鉴赏能力 ，培养学生 “听” 生被动的接受为途径 。一般为介 的艺术，是幼师音乐欣赏课的教 绍作品基本情况 ，创作背景 ，作 学 目标之一。当前幼师学生会唱 曲家情况 ，然后进行欣赏，这种 的歌曲增多了，演唱水平也提高 教学方法最大的弊端就在于只注 了，表演的欲望增强了，但欣赏 重知识的传授 ，忽略了学生的主 和选择音乐的能力相对 比较薄弱。体地位 。由于学生年龄特点及社 怎样才能最大程度地提高学生对 会环境等原因 ，教材中的某些音 音乐的鉴赏能力?我认为可 以从 乐作 品 (特别是篇 幅较 长的作 以下三个方面来重点突破： 品)，不容易使学生养成 良好 的 一 、 以学生熟悉、喜欢的内 欣赏习惯 ，于是往往出现教师讲 容为切入 口 得头头是道 ，如醉如痴，学生听 社会的发展要求人们具备开 得 昏昏沉沉 ，打不起精神的尴尬 放思维与创新精神，世界各国课 场面。 程改革都强调创造性与开放性思 新课标表明，要培养音乐兴 维的培养，认为教育应该培养胸 趣 。通过各种有效的途径和方式 襟开阔，能够站在全球化视野考 来引导学生走进音乐 ，在亲身参 察问题并创造性地解决问题的人 与活动的过程 中喜爱音乐，如在 才 。这就对我们欣赏各国名 曲，欣赏舒伯特的 《小夜曲》这一课时， 了解中外音乐家提出了很高的要 就可以先巧妙地从学生们都熟悉 求。而做为幼师学生，大多来 自 的歌唱家宋祖英着手，一个边陲 于农村，并且刚刚离开中学，她 小镇的苗家女子 ，唱着山歌，从 们的视野很有局限，怎么让他们 湖南湘西唱到北京 ，从北京唱遍 对离 自己生活年代地点甚远 ，又 中国，然后飘洋过海 ，在音乐之 没有怎么接触过的西洋音乐产生 都维也纳的金色大厅尽情放歌 ， 兴趣呢?这给我们新时代要求下 这享誉 中国的事情 ，孩子们都知 24／音乐教育与包 作 ／2oo8．7 维普资讯 道，以她在维也纳的金色大厅举 所以同学们要热心参与相互合作， 办演唱会切入点 ，由此 引入 “奥 乐于交往 ，善于应变 ，联系到学 地利一维也纳一音乐之都一舒伯 生 自己现在在学校的同学之间的 特”。这样学生就不会对盛名已久 友情，彼此珍惜 ，团结友爱，然 的维也纳、歌剧、舒伯特等词语 后让学生在不知道歌名的情况下 产生距离感。都说兴趣是最好的 进行聆听——感受音乐特点 、情 老师 ，只要学生有兴趣了，一切 绪 ，根据个人对音乐的理解 ，展 难题都不再是难题 。 开想象，并要学生给这首 曲子取 二、突出音乐作品主体 ，完 名。同学们之间进行交流讨论后 整而反复地聆听 大部分都觉得乐曲表现依依惜别 音乐是听觉艺术 ，而音乐欣 之情，接下来，老师分断欣赏乐 赏应 以聆听为主 ，音乐艺术的一 曲，要求学生边听边表演，之后， 切实践都必须依赖于听觉 。听 ，老师再请学生完整的欣赏乐曲， 是音乐艺术最基本的特征 ，新课 这次提高了表演的难度，要求全 标倡导教师教学 中应完整而充分 班统一规范。这种教学有可能会 地聆听音乐作品 ，使学生在审美 与作者的意图有所出入，但学生 过程 中获得愉悦的感受与体验 ，所说的音乐形象，都是通过认真 启发学生在积极体验 的状态下 ，聆听而得到的。课堂上，往往 同 充分展开想象 ，保护和鼓励学生 学们听到认真 ，教师上的轻松 ， 在音乐体验 中的独立见解 。美国 气氛活泼热