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维普资讯 2008年7月 湖北成人教育学院学报 Jul，2008 第 14卷 第4期 JournalofHuBeiAdultEducationInstitute VO1．14 NO．4 提高新办专业建设水平的若干思考 吴锦淑 (青岛农业大学教务处 ，山东青岛，266109) [摘 要】新时期新办专业已成为各高校的生力军，新办专业的健康成长决定着学校专业学科建设的健康发展。通过 合理规划，科学论证，加强教学队伍建设，深化教学改革，加强新办专业管理 ，保证新办专业的生命力，提高新办专业建设 质量。 [关键词】新办专业；教学改革；建设水平 [中图分类号】G642．0 [文献标识码】A [文章编号】1673—3878(2008)o4—0028—02 专业是学校开展教学工作的基本单元，也是学校与社 必须有高质量的教学队伍。要树立。以人为本，人才兴 会需求的结合点，专业水平在很大程度上反映着学校人才 校”的理念，确立教师在学校办学中的主体地位；通过引 培养工作的水平，是学校办学水平、教学质量、办学效益和 进高层次人才，优化师资队伍结构 ；设立。人才基金”，资 社会声誉的重要标志。根据教育部。普通高等学校本科 助高学历、高层次人才启动科研项 目，开展科学研究，提高 教学工作水平评估指标等级标准及内涵”的说明，新办专 学术水平；拓宽培养渠道，加强青年教师培养，鼓励教师在 业是指毕业生不足三届的专业，按照这一界定进行粗略动 职提高，有计划地选派中青年骨干教师到国内大学、企业 态统计，新办专业在近年地方高校专业设置中的比重为 进行进修，做访问学者，进行学术交流、或攻读博士；建立 1／4左右，有的达到了1／2甚至更多，新办专业已成为各 有效的激励机制与约束机制，促进优秀人才成长，逐步形 高校的生力军，新办专业的健康成长决定着学校专业学科 成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的专 建设的健康可持续发展。因此，做好新办专业的论证、建 业教师梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师，真 设与管理会将对高校教育教学的质量产生明显的影响。 正做到 由专家来办专业 。 一 、 合理规划、科学论证。保证新办专业的生命力 2．深化教学改革，提高新办专业人才培养质量。 1．合理规划。按照专业建设指导思想和工作思路，牢 (1)人才培养模式改革。以学分制教学管理模式改 固树立专业建设的五个基本判断标准，即：是否有助于提 革为契机 ，以。强基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培 升学校的办学层次；是否有助于实现学校的奋斗目标；是 养原则，打通全校公共课 ，打通大类内各专业的基础课程 否有助于培养具有竞争力的复合型、应用型人才；是否有 与专业基础课程；设置专业方向课和专业拓宽课，拓宽专 助于融入和推动区域经济社会发展；是否有助于整合办学 业 口径，增强适应性；设立大学生创新学分和人文素质教 资源，发挥教师及其他办学资源的潜力。根据这个标准制 育学分，构建 “基础素质教育 +专业素质教育+基本能力 定合理的专业建设规划和确定拟增设新办专业。 教育+选择学习”的人才培养模式，注重因材施教、个性 2．科学论证。按先建设后申报、成熟一个，发展一个 培养和学生全面发展，提高人才培养质量。 的原则，对新办专业的发展趋势、社会需求、发展方向、学 (2)课程体系和教学方法改革。进行广泛的考察和 科基础、可行性词查及毕业生就业前景等要进行严密的研 词研，确定各新办专业的课程体系、主干课程、主要课程、 究、分析和预测，并召集有关专家进行新办专业论证，严格 专业方向、选修课的开