九年级化学渗透法制教育教学设计(爱护水资源).docVIP

九年级化学渗透法制教育教学设计 人教版九年级上册化学 课题：第四单元 自然界的水 4.1 爱 护 水 资 源 一、教学目标： （一）知识与能力 1. 了解地球上水的存在和分布情况；培养学生用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。 2. 了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。 3. 了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。了解造成水污染的严重后果。 （二）过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。 （1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限； ???(2)增强学生的节水意识； ???(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重点： 通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限水浪费及水体污染的严重性. 教学难点： 合理利用和保护水资源的紧迫感和责任感。 三、 教学方法： ??? 创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→总结陈词。 : 1.准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。 2. 充满二氧化硫的集气瓶，植物绿叶。 3. 关于水资源污染的图片。 五、教学课时： 1课时 六、教学过程： 新课导入： 提问：我们每天都要用水，喝水，水是我们的生命之源，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？ 回答可能有 ??? 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 ????．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 ??? ．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 ???．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。 ．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一 [引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。 ??? [过渡]进入本课题后，找们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。 ??? [视频资料]地球上的水 ??? 地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0．65％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如人的体重有2／3是水分，鱼体含水7％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。 ??? [讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。 ??? [提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流? ??? [回答]海洋。 ??? [教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，你能说出哪些主要的海洋? ??? [提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗? ??? [回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。 ??? [追问]? ??? [学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2．5％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。 ??? [总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．5％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。 ??? [引导学生看课本图—1、—2] ??? [介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。 ??? [请学生阅读课本P9资料(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流] ??? [学生讨论后回答]由资料可知，人均水量在1700～3000 m3·q-1的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。 ??? [设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢? ??? [过渡]从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。 ??? [引导学生看课本图—5(我国各地区人均水量)] ??? [讲解]我国水资源总量为2．8×1012m3居世界第六位)，但人均水量只有2300 m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。??? [过渡]种种的表格、数字、