对话与师生共同发展的关系.doc

对话与师生共同发展的关系 通过对本课程的学习，真正的师生对话，指的是蕴涵教育性的相互倾听和言说，它需要师生彼此敞开自己的精神世界，从而获得精神的交流和价值的分享。它不仅表现为提问与回答，还表现为交流与探讨，独白与倾听，欣赏与评价。……我马上让们安静，请同学回答。 一位男同学： 角色 责任 医生 救死扶伤 老师 教书育人 警察 除暴安良 师：答得好。同学们结合你们所说内容与照片。老师为你们做了本课的小结：每个人在不同的时期，不同的场合都扮演着不同的角色，而每个角色都有不尽相同的责任。请打开书本，看到我们本节课要学习的角色与责任这站的内容，进行巩固、加深我们所学的东西。 这节课基本上实现了我所预期的目标，形成多元对话的课堂氛围。对话实现师生的互相尊重、信任和平等，通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习。得到了不错的教学效果。靠学生与文本对话、生生对话、师生对话主动探究问题。我不再为学生代言，而仅仅起到了引导的作用。我讲的少，学生讲得多；我教得轻松，学生们也学得轻松。学生们在自主、合作、探究的过程中感受到了学习思想品德的乐趣，在宽松民主的氛围中领略到了语文学习之乐。