幼儿园游戏组织与指导第一单元.pptVIP

道具：老狼头饰，小兔子头饰若干。在较开阔的活动场地上布置好轮胎、大树和栅栏等以模拟小兔子的家。 游戏情境：教师扮演老狼在前面走，幼儿扮演小兔子跟在后面走，游戏开始，小兔子们一起问：“老狼老狼几点了？”老狼转身同时举起手指示意时间“1点了！”，小兔子要继续跟着老狼向前走。小兔子继续问：“老狼老狼几点了？”老狼继续回答----，直到老狼回答：“天黑啦”老狼转身追逐，小兔子们赶快往家跑，同时灵活躲避着老狼。跑回“家里”者为胜，被老狼捉住的小兔子改扮老狼角色，游戏重复进行。 道具：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等面具，自制金箍棒、耙子、担子等。 游戏情境：今天，老师第一次在表演区投放了自制的有关西游记人物的面具，看得出小朋友都很感兴趣，争相抚摸观看。影儿、乐乐、璐璐、童童四个小朋友也在表演区，争着戴上不同的面具：孙悟空、猪八戒、唐僧。影儿扮演老妖婆，但是没有面具，璐璐想了一个办法，找来一块头巾系在影儿头上。孩子们拿着自制的道具准备表演，这时，老师领头念起了“孙悟空打妖怪”的儿歌，当“老妖婆”出现时，孩子们变得兴奋起来，当“老妖婆”被孙悟空打倒后，大家都高兴得欢呼雀跃。接下来再表演时，孩子们的表演欲望更强烈了。 道具：蜜蜂和小熊胸饰、录音机、磁带。 游戏情境： 游戏场地上，只见“小熊”们坐在椅子上围成一圈，“蜜蜂”们蹲在圆中央代表蜂箱的方形内（见图）。“音乐中快速的高音部代表蜜蜂，慢速的低音部代表小熊，请蜜蜂和小熊们都注意听自己的音乐声做相应的动作” 教师提完游戏要求后，游戏便开始了。 当高音部出现时，只见小“蜜蜂”们站起来在圈中随音乐翩翩起舞着，音乐一停便赶紧回到“蜂箱”开始休息。这时，低音部随之出现，“小熊”开始围着“蜂箱”随着音乐缓慢而笨重的走着，这时，高音部再度出现了，“小熊”们赶紧走回到座位坐下，小“蜜蜂”们则站起来开始作飞舞动作。这时，忽然几只小“蜜蜂”一起扑向一只“小熊”， 将其刺回到原位。原来高音部起来时“小熊”仍在圈内，“被蜇的小熊”被罚停了游戏一次。音乐又开始了， “蜜蜂”和“小熊”们玩得不亦乐乎。 道具：各类积木、积塑玩具 游戏情境：教师在教室里布置了简单情景：两个娃娃分别在雪花片滑梯和百变积木滑梯上玩。当幼儿进入游戏情景时，就被娃娃玩滑滑梯的情景所吸引，有的索性与娃娃玩了起来。教师说：“现在只有两架滑梯，怎么办呢？”幼儿说：“我们自己来造。”教师说：“你想造什么样的滑梯呢？”有的幼儿说：“我想造大象滑梯”。有的幼儿说：“我想造圆形滑梯”。还有的幼儿说：“我想造方形的滑梯”。于是，大家立刻投入造滑梯的游戏中。 道具：南瓜模型，奶奶头饰及服饰。 游戏情境：小班的张老师最近发现本班很多的孩子对“n、l”发音分辨不清，每天总称呼保健室的王奶奶为“王lailai”，于是决定利用幼儿离园前的一段时间开展游戏，练习孩子们的正确发音。她找了两个大大的南瓜模型，又把自己打扮成奶奶的模样，孩子们围着她惊奇地问：“你干什么呀？”张老师说：“你们说说我是谁？”“对，我是奶奶。我今天买了两个大南瓜，可是拿不动，你们愿意帮我把南瓜送回家吗？”孩子们纷纷表示愿意。于是张老师及时地教给孩子们送南瓜时必须念的儿歌“大南瓜，手中拿，我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。”孩子们轮流抱着大南瓜送给“奶奶”，一遍遍大声地念着儿歌，张老师也及时地纠正着孩子们的发音。 道具：各色橡皮泥，小棒 游戏情境：教室里寂静一片、斑斓一片，原来中一班的“小厨师们”正聚精会神于自己的美食：串糖葫芦。穿这糖葫芦可是有讲究的----按规律排序。只见大家在各自的食材----两种色彩的橡皮泥中精心挑选、设计，穿出自己别具特色的糖葫芦来。 请根据上面章节中的游戏情境说明，对前两节中的14个游戏进行配对，并说出配对依据。 “娃娃家” “老狼老狼，几点了” “小兔拔萝卜” “小医院” “狐狸和小兔” “蜜蜂和小熊” “玩沙游戏开心家园” “孙悟空打妖怪” “怪车开开” “送南瓜” “智走迷宫” “造滑梯” “小青蛙跳荷叶” “串糖葫芦” （一）从认识发展的角度分类 1．感觉运动游戏 感觉运动游戏也叫机能性游戏，练习性游戏，或者实践性游戏。 这类游戏主要由简单的重复动作组成，主要动因在于感觉运动器官在游戏过程中所获得的快感。在两岁前玩得最多，以后比例逐步下降。 例如：摇铃、拍水、滚球、滑滑梯等。 2．象征性游戏（符号游戏） 象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色为手段，以物代物，以人代人为表现形式，反映周围现实生活的游戏形式。他可以满足儿童在现实生活中不能实现的愿望