专题一——记叙文阅读基本常识.ppt

三、关键（句）段的作用 解题方法 1、结合结构分析：结构上的作用主要包括总领全文或引起下文（在开头）、承上启下 或引起下文（行文中）、照应（首尾照应为典型）伏笔（行文中）、铺垫（行文中）、总结全文或上文（文末或段末） 2、结合内容分析，内容上的作用主要包括点题，揭示或升华主题等 3、结合修辞所产生的艺术效果分析 表述格式 ：内容作用+结构作用+修辞效果 例1、鸟可能比他们的猎人更是好朋友吗？谁知道呢？《白苍鹭》（含蓄的揭示文章的主旨，收束全文。并使用设问的修辞方法引起人们对这一问题的思考，耐人寻味。） 例2、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由的想起了一句诗“驿路梨花处处开” 。《驿路梨花》（揭示并深化了主题；呼应前文和题目，使文章显得紧凑完整；引用诗句增添了文章的诗情画意。） 四、修辞句的作用 解题方法 1、分析其艺术效果，常用修辞方法的艺术效果如下： 比喻 ：化抽象为具体，语言生动形象。 夸张 ：强调突出事物的本质和特征 排比 ：增强语势， 节奏鲜明，富于感染力和说服力 对比 ：反衬突出，使事物性质、特征鲜明突出 设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣或留下鲜 明的印象 反问：加强语气，表意坚定 拟人：将物当作人来写，赋予物以人的动作行为和情感，生动形象 2、分析本句所表达的内容、情感 表述格式：艺术效果+本句内容、情感 1、像牛毛，像花针，像细丝（运用了比喻，生动形象的写出了春雨细、密、亮的特点，表达了对春雨的喜爱与赞美） 2 、观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去（运用了夸张，突出了吼声之大，也强调突出了观众的振奋和狂喜。） 3、什么是路？就是从没路的地方践踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来。（设问句，引起读者对问题的注意和思考，接着给出答案，让读者 鲜明而深刻的理解实践与开拓的重要性） 五、标题的作用和含义 标题的作用 线索 《风筝》 一语双关 《心声》《勇气》 激发读者阅读兴趣 《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》 揭示中心 《白杨礼赞》 高度概括文章的内容 《山中避雨》 标题的含义 从内容和主题两方面去理解 例：2002年上海中考语文试卷第21题“从全文看，题目‘亲近自己的双腿’的含义是”(一是指用自己的双腿走路，一是指爱惜自己的生命，勇于与命运抗争。） 例《驿路梨花》题目的含义（一是指自然界中的梨花，一是指梨花姑娘，一是指纯洁高尚的为人民服务的雷锋精神） 六、 “这”的指代作用 解题方法——就近就前原则 例：生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。(“这指代前文划线句) 七、材料的详写、略写 表述格式 ——材料的详略取决于中心的需要，某材料能 （或不能）突出本文××中心思想，所以详写（或略写） 例：《背影》中“为什么详写父亲卖桔子的背影？”可表述为：材料的详略取决于中心的需要，卖桔子的情节能突出本文父子情深的中心思想，所以详写。 第三部分 练习 与 运用 　　 阅读段文 ，回答后面问题　　 　　　　　　　　　　 血 浓 于 水 （有删改） 　　　 记忆中，妈妈从未爱过我。她给我的关怀少于她的学生。无论是节假日还是我的生日，她从未单独陪过我，永远在为她的学生们忙碌。 　　　那天，我发烧昏昏沉沉的躺在床上，妈妈给我吃了点药就带着她叫的学生去参加市里的数学竞赛了。我哭了…… 　　　我决定离开家，去找……找谁呢？陈老师那张慈爱的脸又浮现在泪水迷梦的眼前。我跌跌撞撞冲进了雨中…… 　　巨大的雨点砸在脸上，我感到头重脚轻，一头栽到地上。摹地，我恨极了妈妈。我是她惟一的女儿，却不是她惟一的牵挂，甚至比不上她班上的一个孤儿更重要。我只求她能陪我一次，爱我一次，可连这点都难。妈妈，究竟什么是“血浓于水”？ 　　　摸摸索索到陈老师家，见到老师，只满足地喊了声：“老师……”便眼前一黑，什么也不知道了…… 　　　醒来已是深夜，我躺在陈老师女儿床上。陈老师坐在床边正为 　 　　　 我敷热毛巾，擦脸，测体温，像妈妈，不，比妈妈周到得多。 “老师，姐姐呢