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张志勇副厅长的感悟 前几天，陶老师向我推荐他和老对话录《大道至简》，希望我儿子能看一看。我知道，陶老师与老咪的对话是谈人生的。在转给儿子之前，我也认真地阅读了一遍。这个对话同样给我的人生以深刻的启迪。读完这个对话，我本来想继续我主编的《中国教育的拐点》一书的写作，可当我打开书稿的时候，让我有点大惊失色——自己在端午节期间辛辛苦苦写就的稿子不见了，记录自己写作历程的那份稿子的时间留在了5月3日，我怎么也找不到这几天写过的稿子了。在我使用电脑写作的初期，曾经出现过这样的事情，那时刚刚用电脑写作，每每出现这样的事情常常让我捶胸顿足……可今天，读了陶老师与老咪的对话，尽管自己也有些着急与无奈，但我更多了一份平静与超然：丢掉了的，不会重来。这就像陶老师说的：这几年他变化最大的就是遇到什么事也着急。不着急是人生的一种境界！ （摘自张志勇《感谢“六一”——关于生命的断想》。） 第四，高尚人格的“诗外工夫” 担当与良知 做人与学文 坚持与成功 道德与高效 　团 结：君子周而不比，小人比而不周。 君子和而不同，小人同而不和。 宽 容：人不知而不愠，不亦君子乎？ 不患人之不知己，患不知人也。 己所不欲，勿施于人。 自 强：士不可以不弘毅，任重而道远。 自 省：君子求诸己，小人求诸人。 见贤思齐焉，见不贤内自省。 助 人：君子成人之美，不成人之恶。 小人反是。 朱闩根的师德十条 * 学 习：学而不厌,学而时习之。 君子敏而好学，不耻下问。 责 任：小人之过也必文。 仪 表：君子不重，则不威，学则不 固。 诚 信：为人谋而不忠乎，与朋友交 而不信乎？人而无信，不 其可也。 教 学：诲人不倦。不愤不启，不悱不 发。 （摘自陶继新《用经典文化打造“儒雅校园”——朱闩根校长的经典情结与学校文化建设》） 陶继新对话名校长之二十三 60年 教育奠基中国 中国教育报，2010年3月16日 1997年成立之前，济钢高中只是济钢一中的一个高中部，开始每级有四到六个班，后因质量日趋下滑又缩减到两个班，最后因升学率为零家长意见太大只好停止招生，1996年，由于孩子们到市里上学太不方便，老百姓呼吁恢复高中招生，方才再次招生。但几经努力，七拼八凑才招来七十多人。 背水一战 1.投石激浪与“外引内培” 2.按劳取酬与评聘分开 3.“小班化”与“导师制” 挚爱学生行程上的宗教情怀 1.教师对有偿家教说“不” 2.冬夜教师坐在走廊 3.新婚教师半月住校 4.父病住院不误上课 　　 现在这所学校已经拥有二百多名教师，三千三百多名学生。 2005年成为济南市第一批次招生的学校，2007年又成为济南市四所推荐生录取试点学校之一，2008年学校又被评为“全国精细化管理示范学校”、“全国创新型学校”、“山东省教学示范校”、“山东省新课改样本校”、“济南市教书育人先进单位”。更为重要的是，济钢高中已经成为被学生家长寄予了殷切希望的热门学校。 （摘自陶继新《从薄弱差校跨向知名优质学校——王品木校长的气魄与济钢高中的崛起史》，《 创新教育》，2009年第2期。） 陶继新对话名校长之十五 60年 教育奠基中国 中国教育报，2009年11月4日 【赵 勇】我特别赞成齐涛厅长说过的一句话：“一个教育家必须有信仰，一个好的教师必须有信仰。没有信仰，就没有教育家，就没有名师。真正具有教育信仰的人，不仅有理想、有追求，而且能在理想与现实之间找到实现理想的现实路径。” 作为教育者，我们要以自己的努力和智慧，促进学生自由而全面的发展，为国家、民族的未来奠基。这样的说法具体到一位教师、一所学校身上，可能让人感觉有点不自量力，但，如果心中没有这样的精神支撑，很难想象一个教师能在他的职业生涯中走得很远，也很难想象一所学校能培养出优质的人才。我常对老师们说的一句话就是： “我们可能不能左右现在，但我们可以影响未来。” 【陶继新】是啊，一个教师，如果没有信仰，就会在培养学生的终端之处出现问题。学生是要走向未来的，如果现在没有一种信仰的支撑，即使未来有了很大的成就，也会因其信仰的缺失而误入歧途。特别是当今社会，浮躁之风盛行，功利之心蔓延，就更加需要信仰的精神支持。人们，甚至是教师，现在也很少谈论信仰了。教学是为了崇高的教育事业吗？学习是为了更好地服务于社会吗？我们常说，教育是一项神圣的事业，而没有信仰，何谈神圣？