关于学生评价的专题讲座北京.ppt

温家宝在北京35中的谈话 为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见？…… 我多次看望钱学森先生，给他汇报科技工作，他对科技没谈什么意见，他说你们做的都很好，我都赞成。然后，他转过话题就说，为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？这句话他给我讲过五六遍。最近这次我看他，我认为是他头脑最清楚的一次，他还在讲这一点。 “钱学森之问” 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ 各种解答 所处的时代不同了： ——从个人奋斗走向团队作战； 依靠的力量不同了： ——农民工是30年发展的主力； 关键在与——价值观的扭曲 千教万教教人求真 千学万学学做真人 ——陶行知 钱学森之问的答案就在其本身 科学精神的缺失！！！ 从教育内部看 教育体制要变革： ——11位教授给部长的公开信。 让教学变成研究： “只有尊重每一个人的自由个性和创造权利，才能首先恢复全民的即大众主义的创造性，进而从中产生少数“杰出人才”。（华东师大张华） 教育评价是关键： 周济——朱清时 变革并非易事 思维惯性难以打破 移动一个数字使等式成立 101—102=1 101—10 =1 请您参与：三分钟测试 主要内容 学生评价的现状反思 高考评卷技术的进展 教学评价的逻辑起点 一、学生评价的现状反思 2008年4月底，美国Ohio州，Oxford市一小学，期末考试期间 5.适时推进表现性评价 6.教辅革命——作业《战壕》的启示 7.作业批改方式的作用： ①标注日期式：9月1日 ②一字批改式：——阅 ③正误判断式：（√ 、X） ④表扬激励式：教师居高临下的赞扬 ⑤情感沟通式： 积极的建设性的体验 消极的破坏性的体验 8.纸笔测试的新思考 实践中，学生、特别是高中生，负担正越来越重 陕西汉中某中学的撕书场面 河南驻马店某中学的撕书场面 错误的评价观导——教学危机 把学生当作整齐划一的产品来加工，这种教学在将学生的身心加工成“标准件”的同时，还制造了“工厂教育学”。 把学生当作存储知识、信息、技能、规范的容器来对待，这种教学在将学生制造成待价而沽的商品的同时，还制造了“储蓄教育学”。 把学生当作带有“原罪”的人来提防、控制、管理，这种教学在将学生变成奴性人格的同时，还制造了“监禁教育学”。 把学生当作以奖励做诱因、以惩罚做威胁来训练的对象，这种教学在泯灭人性、将学生日益“动物化”的同时，还制造了“动物园教育学”。 我国课堂教学正深陷上述四类教育学之中。“产品”、“容器”、“囚徒”、甚至“动物”，是其未言明的学生隐喻。 ——华东师大张华 3.教学评价的逻辑起点 关于教学目标的思考 数学之美 ③高中历史学业真实性评价案例 有关《独立战争》的相关调查 案例.ppt 学校是什么？ ——山东冻死的学生悲剧 空地＋房子＋围墙 = 学校 学校缺乏感召力、亲和力。 二、高考评价技术的新进展： 高厉害性—— 高考不改教无宁日 改的不好国无宁日 制约瓶颈——高考卷评判的新技术 教学方式与教学效率的悖论 教学方式 记住率 教师讲授 5% 学生阅读 10% 视听并用 20% 教师演示 30% 学生讨论 50% 学生实践 70% 学生教别人 95% 教学方式 采用率 教师讲授 95% 学生阅读 80% 视听并用 70% 教师演示 65% 学生讨论 45% 学生实践 20% 学生教别人 5% 优质教育是高质量与高效益统一的教育。 * * 深化评价与考试制度改革促进教师专业发展 深圳市福田区教研中心 嵇成中 2009年12月26日 北京 粮食亩产量会有多少？ 钱学森 （原载《中国青年报》1958年6月16日） “前年卖粮用萝挑，去年卖粮用船摇，今年汽车装不了，明年火车还嫌小!”。 这是江西井冈山农民的一首民歌。 我们的土地正在农民双手豪迈的劳动中，付给人们更多的粮食，6月12日中国青年报第一版上发表了一个动人的消息：河南省遂平县卫星农业社继小麦亩产2105斤以后，又有2亩9分地平均每亩打下