ADAMS在机械类课程教学中的应用探讨.pdfVIP

416第五部分多媒体教学 产品的方案设想的可视化和数字化描述进一步西画，通过三维计算机图形显示，模拟产品的组成结 构，以及各个部分的连接关系；利用产品熟模型对产品的可制造性、可装配性及其可维护性进行概 略评估，及时发现签字的产品缺陷。 ， 在现代化的机械类专业教学中，必须以创新设计为核心，以计算机辅助技术为主线心J。对成 功的工程设计人员来说，掌握计算机辅助技术就是拥有了有力的工具，而有力的工具往往是好的设 计的保证，ADAMS就是这样的利器，其也必将成为现代机械类学生应当掌握的工具之一。 三、ADAMS对机械课程内容的丰富 1．ADAMS主要模块介绍 利用它提供丰富的零件几何图形库、约束库和力库，通过便捷的图标操作、菜单操作、鼠标点取操作 完成交互式图形建模、仿真计算、动画显示、优化设计、菇一)，曲线图处理、结果分析和数据打印等功 精确有效地解决各种工程问题。-． 建立的控制系统框图，建立包括控制系统、液压系统、气动系统和运动机械系统的仿真模型。 方程进行线性化处理，以便快速计算系统的固有频率丁特征值、特征向量和状态空间矩阵，更快更 全面地了解系统的固有特性。 性特性，建立多体动力学模型，以提高系统的仿真精度。 式，不需要退出Pro／E应用环境，就可以将装配的总成根据其运动关系定义为机构系统，进行系统 运动学仿真，并进行干涉检查、确定运动锁止的位置，计算运动副的作用力等等。 计模块，它能够快速建造高精度的整车虚拟样机，其中包括车身、悬架、传动系统、发动机、转向机 构、制动系统等，可以通过高速动画直观地再现在各种试验工况下(例如：天气、道路状况、驾驶员 经验)整车的动力学响应，并输出标志操纵稳定件、制动性、乘坐舒适件利安全件的特征参数。 2．ADAMS提供了工程实践的平台 在以往的机械类课程建设方面过多强调CAI这种辅助教学手段，但是CAI更多的只是一种展 并解决一个实际工程问题的过程，该过程包括：(1)创建一个包括运动件、运动副、柔性连接和作用 力等在内的机械系统模型；(2)通过模拟仿真模型在实际操作过程中的动作来测试所建模型；(3) 通过将模拟仿真结果与物理样机试验数据对照比较来验证所设计的方案；(4)细化模型，使仿真测 ADAMS在机械类课程教学中的应用探讨417 试数据符合物理样机试验数据；(5)深化设计，评估系统模型针对不同的设计变量的灵敏度；(6)优 化设计方案，找到能够获得最佳性能的最优化设计组合；(7)使各设计步骤自动化，以便于能迅速 地测试不同的设计可选方案。 在这样的一个过程中，学生需要综合以往所学的理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机 电传动控制等多门课程的知识，设计出可从屏幕直接观测到的样机，并获知其操作中的各种参数， 以判断设计是否正确，可否优化等。设计分析结果在条件允许的情况下可以用物理样机来验证和 对照。这样的过程完全与企业生产设计过程一致，可以给学生提供综合利用专业知识的平台，从设 计、仿真到优化全程的参与让学生更加透彻的理解专业内容，这远远是几门课程设计所不能提供给 学生的，更是幻灯片教学无法达到的效果。 四、结论 通过上述介绍，笔者认为ADAMS作为世界上目前使用范围最广、最负盛名的机械系统仿真分 析软件，应该被更多的机械类专业学生所认识和使用，应该在教学中得到大力推广与应用。 参考文献 [1]熊光愣，郭斌，陈晓波，等．协同仿真与虚拟样机技术[M]．北京：清华大学出版社，2000． ADAMS在机械类课程教学中的应用探讨 作者： 赵春华， 高虹亮， 田启华， 汤双清 作者单位： 三峡大学 本文读者也读过(10条) 1. 罗亚林 机械运动学参数测定与分析的设计及应用[期刊论文]-实验技术与管理2003,20(1) 2. 阮五洲.何秀娟.吕堃 球面钣金制件展开的计算机辅助设计[会议论文]-2004 3. 付正波.王波兴.王启富.夏鸿建 复杂机械系统动力学动画仿真的研究[期刊论文]-机械制造2006,44(9) 4. 吴书琴.邢蕾.姜东华.孙巍巍 异心辅助球面法求两曲面交线[期刊论文]-佳木斯大学学报(自然科学版)2004,22(4) 5. 邱丽芳.翁海珊.李威.王小群 基于ADAMS的仿真实验教学研究[会议论文]-2006 6. 刘青科.倪树楠 轴线相交的两回转体相贯线通用方程式及其应用[会议论文]-2007 7. 刘青科 轴线正交的两圆柱相贯线载体的构造及其研究[会议论文]-2007 8. 侯爱民 非回转二次曲