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精神成长 ：教师专业 自觉的路径 李 自天 孙 强 教 师专 业 发 展 是 时代 的 需 要 ，也 是 教 师 自身 生 观带 到 课 堂 中 ，或 他 们 自己也 会 在 教 育 教 学 丁 的需 求 。只有 引导教 师 走上 专业 的 自觉 方 能实 现 作 中不 自觉地 影 响学 生 。小 学 生模 仿 力极 强 ．这 教 师 真正 的发 展 。教 师 的专 业 自觉 首先 需要 的是 也 会 给小 学 生 人 生成 长带 来误 导 ，造 成 小学 生 精 教 师 精 神成 长 ，因为教 师 职业 特 殊 性 要 求 教 师 自 神 成长 过 程 中的错 位 。因此 教 师的精 神 成长在 当 己要 有较 高 的思 想境 界 ，教 师职 业 本 身 就有 一 个 今社 会 显得 十分重 要 。给 当今 的教师 带来 积极 正 潜 在 的 意识 ：做 了这 行 ，只能 生 活 地普 普 通 通 ，不 能 量 的精 神 成 长 ，培 养 其 正 确 的价 值 判 断 力 ．具 可 能 有像 商 人 那 样有 优 越 的物质 生 活 ，不 能追 求 有 积极 正 能 量 的效 应 ，从 而也 会 给 我 们培 养社 会 过 多 的物质 生 活享 受 。一 只想 赚钱 把教 师 工作 主 义新 公 民有 巨大 推 动 作用 ，它 有 利 于我 们 培 养 作 第 二 职 业 ，把 第 二 职 业 做 求 生 饭 碗 的教 小公 民 的社 会 主 义核 心 价值 观 ，促 进 青少 年 精 神 ’ 师 ，哪 能 有 心 思 去 千 工 作 ，就 更 谈 不 上 去 干 什 么 健康 成 长 ．． 什么价值判断皇与精神曼成曼长专皇 孽 兰 一、需要有宽松和谐的环境 。 这 些人 的人 生 观 与价 … 。… 。。 …一 。 。‘ 值 观有 了他 自己 “独 特 见解 “，而 有这 种 独 特 的人 “教 师 的专业 成 长 能 否进 人 正 轨 ．实 现 突 破 ． 生 观 与 价 值 观 的教 师也 会 把 自己的价 值 观 与 人 前 提 是 教 师 自身 的人 文修 养 、人 生态 度 和 对 职业 较 句 式等 目标语 言 。 有 足够 的内驱力 去解 决 语 言学 习中可能 出现 的各 除 了挖掘 文本 中蕴 含 的情 感资 源外 ，教 师还 种 问题 和 困难 ，其学 习效 率 的提 高 、语 言 能 力的可 崩 争 b {# { b t十1罩 一 、．日 莱口 日 墓 “ 计 罩 发 ， {r甩 ★； 勇 三i }；晕 士； ±邑直 争衙 —l 黼 溉瓣 嚣薅釜蠹戮蒜毫 一 r土 刚 一 一 进 步 伺 H 帙 仕 溅 平， 八 有 术 也 计 _足 1烈 小 疋 {以 憷 向 教 罕 儆 罕， 刀 刖 憷 ；提 向 教 罕 牧 羊 狈 以 罕 生 蚤赫塞《搿爨 瓣避誊 i鬟 道 的 ，但 对 学生来 说 ，可 能是 付 出 了非 同寻 常 的努