《品茉莉花香,赏江南风情》说课 孙莉.docVIP

说课稿《品茉莉花香，赏江南风情》 北碚区中山路小学 孙莉 开场语：（播放《茉莉芬芳》古筝曲） 俗话说：民族的才是世界。聆听民乐，了解我们民族民间音乐文化，有助于培养我们的爱国情怀。我说课的题目是“品茉莉花香，赏江南风情。” 一、指导思想与理论依据 “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，教材设计本单元，意在从民歌、歌舞、器乐三个方面引导学生充分领略江南民乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。 要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径本课的设计，力求体现着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。江苏民歌生动地刻画了古代少女追求美好生活的形象，旋律婉转流畅，有典型的南方民歌的特点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画 而《茉莉芬芳》一曲是根据《茉莉花》改编而成的筝独奏曲，完整地向我们展现了一幅春光明媚的江南水乡、清纯少女、鸟语花香为背景组成的画面。 （学情） 基本情况：本课的教学对象是四年级的学生：他们对中国民族音乐兴趣比较浓厚，大部分学生已养成了良好的学习习惯和音乐素养，乐于参与各种活动。聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。演唱的初步技能能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地唱”贯穿始终，用多媒体创设情境，使学生处于中，既陶冶情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。唐代大诗人白居易的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。美丽的江南。杭州西湖、苏州园林等听赏《茉莉芬芳》让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点图片古筝演奏古筝的姿势唱江南江南的景真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样的呢？激情茉莉花引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣，?并且加上呼吸让我们的身边也开满茉莉花。这样既能营造一个的场景，又让学生掌握呼吸一次演唱一个乐句的方法。精心诱导，变枯燥为生动美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家。”听到这一句的时候，自己的感受?引导想象自己闻着茉莉花的香味，?“好一朵美丽茉莉花赞美力度增强《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多的歌唱和演奏家都曾演唱和演奏过《茉莉花》。中国的歌唱家宋祖英第一次站在维也纳金色大厅的舞台上开场曲《茉莉花》精彩的一幕骄傲、自豪欣赏中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲《茉莉花》跟自己演唱的《茉莉花》在情绪、节奏上有什么不同？舞江南（）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、知识与技能的掌握情况等，描述性