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协助班主任做学生工作之我见 乐至中学 于敏 现在的学生，由于独生子女较多，接触到的不健康的信息源较多，问题家庭较多等原因，每一个学生都有着自己“特殊”的情况，这使班级管理相应困难，在这种情况下，仅仅靠班主任一个人来管理是不行的，要做好班级工作,很大程度上需要科任教师的支持配合，这就要求科任教师在传授专业知识的同时,配合班主任妥善地做好学生工作。 那么科任教师究竟如何协助班主任做好学生工作呢？下面是我对科任教师做学生工作的几点粗浅认识和一些具体做法： 协助班主任管好纪律 纪律是学习的保证，一个班学习成绩的好坏，关键取决于学风的好坏，学风的好坏又取决于班级有严明的学习纪律。要使每个学生都能自觉学习，成绩有较大的提高，就必须常抓纪律，狠抓纪律。 对于科任老师来说，首要就是管理好该科课堂纪律。我在做的时候是这样的，首先向学生宣布保证课堂效率的制度，如： 上课不准讲话，不准睡觉，不准看课外书，不准做其它科作业。其次就是经常强调，经常抓。学生处于易变的年龄阶段，容易违反纪律，甚至反复无常，往往刚刚形成的好习惯，如果得不到及时加强和巩固，就会松懈，向反方向转变。所以要经常强调纪律，同时对表现良好的学生要及时表扬，表现差的学生要及时批评和纠正，违反了纪律的该惩罚就执行。这样学生才能持之以恒，保持良好的学风，创造出良好的学习环境。 协助班主任做好学生思想工作 作为年轻的科任教师，我们在做学生思想工作方便具备有一些有利的因素，因为班主任的管理往往比较严格，拌黑脸的时候比较多，在学生心中更有威严，所以学生在班主任面前可能表现得很好，一些弊端就隐藏起来，在科任老师尤其在年轻老师面前不经意就暴露出来了，特别是当你用微笑的面对他们时，一些秘密从他们嘴里就溜了出来，这样更容易了解学生的内心世界。比如，我教的04级，那时候可能是因为刚毕业的关系，和学生走得特别近，他们也自觉和我是一国的，就像朋友一样，有些所谓的秘密不自觉的也就让我知道了，那时候班上谁喜欢谁啊，谁和谁耍朋友，我一般都知道得比较早。做学生思想工作要注意以下几个方面： 1，爱学生，以情感人1）关心体贴。要想消除学生的恐惧心理和敌对情绪，就要关心体贴学生的学习、生活和疾苦，特别是对患病或困难较多的学生，更要细心体察、关怀，急其所急，帮其所需，为他们排忧解难，成为他们的知心人，使他们愿意接受你的严格要求和教育。2）尊重信任。尊重信任是沟通情感的必要前提，尤其是对心灵受过创伤的人更为重要3）热情诚恳。即使对犯了错误的学生也不能冷若冰霜，讽刺挖苦，不要“揭疮疤”、“亮丑事”，要注意保护学生的自尊心和上进心。富于理性 以情感人并不是感情用事，用感情代替原则。思想工作不仅要动之以情，还要晓之以理，提高学生的思想觉悟和认识水平，从根本上解决学生的思想问题。只有情理交融，才能收到良好的教育效果。要真正做到说服教育，以理服人，要弄清情况，帮助学生挖掘错误产生的思想根源，从根本上解决问题，做到以理服人，“标本兼治”。要尊重事实。对存在的问题既不夸大要坚持说服，不要压服懒惰、自卑、兴趣偏颇、逆反等加强健康的学习心理教育1）、加强学习动机教育形成健康有效的学习动机。、加强学法指导，提高学习能力。在教学过程中要有机渗透学法指导，如在预习指导中可传授一些查阅工具书，运用学习迁移规律，圈点、评注等方法；在讲课中可传授一些阅读、分析、比较、概括、归纳等方法；在作业练习中可传授一些审题、运算、检验、修改等方法。使学生掌握一定的学法，学会学习，不断提高学习能力。、加强挫折教育。要指导学生认识挫折产生的自然因素、社会因素、生理因素、心理因素，使他们遇到挫折时能全面地分析挫折的情境，选择恰当的行为方式；要有意识地训练学生挫折的耐受力，使他们对挫折能采取积极的心理防卫机制；对挫折后产生的攻击行为、退化行为、固执行为、冷漠行为等要进行疏导，帮助他们分析不良行为的危害，指导他们采取正确的适应方式。、………. 三，协助班主任做好“后进生”的转化工作 对一个班级来说，做好后进生的工作相当重要，一方面直接影响升学人数，尤其是在高考题趋于简单化的情况下，就拿05年高考来说，很大部分我们平时认为的差生，只要他们坚持在学生，比较塌实的去记去背的话，高考是可以杀出黑马的。另一方面转化了后进生，他们学习习惯改变有利于班级的管理。 我认为转化后进生要做到两点：一是对后进生施以爱心，并把爱心转化为耐心，使他们知道自己没有被老师遗忘。二是随时捕捉后进生的闪光点，树立他们的信心，要抓住机会表扬他们，并告诉他们能行，就算你觉得他不怎么行你都要告诉他行，因为当所以人都告诉他行时他就觉得自己真的行，而一个人觉得自己行时就会散发出自己也不会想象的能量。 总之，生命