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第一次作业： 姓名：黄梅萌萌 一、在备课时，应当注意哪些关键因素？ 我认为要注意以下因素：备教材（要仔细看教材）、备学生（看学生的基础，应才施教）、备上课环境、备教案、备教具、备习题，备活动。 二、你如何理解教学目标五层次？（了解、理解、掌握、初步学会、学会） 了解：指对学习材料有一定的认识和记忆。包括具体概念，作用，意义等的认知和学习。其所要求的心理过程主要是记忆。这是最低水平的认知学习结果。如：你先去了解一下，理解——“知道”得程度比“了解”深入，多指人的感受/行为另外，了解:一般性知道即可,不要求解释,阐述和应用理解:要求知道概念的内涵,以及内部各知识点之间的联系,可以解释其含义,可以叙述其不同层次意思之间的联系掌握:在理解的基础上,可以完整地叙述知识的全面含义,掌握不同知识点之间的区别与联系掌握 理解 了解之间的关系：它们好比一棵树，掌握当然是主干部分，理解是分枝，而了解是树叶，显而易见，没有主干部分，根本无法谈及其它。 初步学会：会把知识运用到实际中。学会：完全能把知识运用在可以用的地方。 请谈谈你的备课体会与步骤。 1、八大要素不能少。（1）课题（2）教学目的（3）教学重点（4）教学难点（5）教学方法 （6）学时（7）内容及过程设计（8）教学反思（后记） 2、要体现教什么（基本内容）。 3、要设计怎么教（教学过程、环节的具体安排、方法的具体实施、环节、知识点的时间分配）。 四、说课与备课、上课的关系如何？ “说课”就是教师分析学生现有的认知基础及教学任务，阐述教学目标，讲解教学方案的教学研究与交流的活动形式。 说课的时间是有限定的（比赛时一般是15~20分钟），因此，说课一般是简要地概括说明所定课题的教材内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学设备的准备、实验设计及多媒体课件、挂图等的运用、教学过程、教学手段、教学评价、板书设计及其教学设计的思想等内容（但也不必面面俱到）。说课不同于上课，它不仅要说准备好的教学方案怎样做，而且更重要的是要说明为什么要这样做、运用什么教育教学理论。但是现在的说课中，大多数老师对“怎样做”说得头头是道，而对“为什么要这样做”说得不足，以下是我对说课的理解 1教材分析 教材的地位、作用、编写者编写的意图及特点 学习该内容应具备的基础知识（3）教材的重点、难点 2教学对象（学生）情况分析 (1)学生的基础(2)学生的生理、心理（3）学生的差异 3教学目标的定位 4教学方案设计 （1）整体设计思想（2）教学教具（3）教学方法 5教学过程（环节） 新课引入设计（2）环节的设计（3）突出重点突破难点（4）检查教学目标（5）归纳小结。 6板书设计 五、请根据你课堂的实际情况，运用本次课程的学习方法，设计一个完整单元的说课方案？ 以下附两章说课方案： （下一页） 课 题 手动液压托盘车操作 使用教材 高等教育出版社《仓储作业实务》 教学目标 知识目标 通过本节课使学生掌握手动液压托盘车的操作程序 能力目标 增强学生的手动托盘车的精确定位能力 德育目标 增强学生作业规范意识及安全意识 教学重点 手动液压托盘搬运车操作要领 教学难点 手动液压托盘搬运车的定位 教学关键 车体转向与操作速度的掌握 教学方法 模拟实训、多媒体演示、讲授、比武 教学用具 多媒体、手动托盘搬运车、托盘、纸箱、商品等 教学环节 教学调控 教 学 内 容 教学 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生问好；教师清点学生人数，做好出缺勤记录。（班长配合） 现有一批托盘货物要入库上货架，两货架之间宽度为3米，请问此任务中需要哪些仓储设备？（学生回答） 上节课我们已经清楚堆高车的基本结构、使用方法及基本使用技巧，堆高车能完成货物上下架，而平面作业通过什么开展呢？。安全教育、清洁意识（德育渗透） 手动液压托盘搬运车操作 一、手动液压托盘搬运车简介 （视频介绍） 手动托盘搬运车是一种在国内外应用广泛的轻小型仓储工业车辆。适合于狭窄通道和有限空间内的作业，是仓库、超市、车间内装卸和搬运托盘化货物的理想工具 开启舵柄后，液压系统可以产生压力；释放后，液压系统的压力也随之消失。 2.手柄 上下摇动手柄可以起升货叉。通过手柄连动转向轮可进行方向控制。 3.液压起升系统 坚固的起升系统，能满足大多数的起升要求，并按标准要求镀锌。 4.货叉 货叉由高抗拉伸槽钢做成。 5.车轮 货叉前端小轮为承载滚轮，跟手柄连接的大轮为转向轮，用来控制方向。 三、常规使用操作 1.检查舵柄 2.将货叉推入托盘槽内 1分钟 3分钟 10分钟 讲授新课 课堂练习 技能比武 总结评价 课后作业 3.启动液压设备 4.移动货品 5.货品放到