亲历政治 引导探究 生活即教育——《价值与价值观》教学设计.pdfVIP

亲历政治 引导探究 生活即教育 — — 《价值与价值观》教学设计 福建师范大学附属 中学 李 华 导 向作 用 ，关系到其信念 与理想 、前途与方 向的选 教【材分析】 择 。因此 ，对 学 生进 行价 值观 教 育成 为现 代 教 育 中 本框属于人教版高 中 思《想政治》 必修④ 生《 的一个 重 要课 题 。而 进行 价值 观 教 育 的关键 是让 学 活与哲学》 第 四单元第十二课第一框题 。其 内容主 生对价值观 的形成特征有 比较系统 的了解 。高二学 要分两 目，第一 目要介绍价值 的基本含义 ，人是社 生学 习了人教版高中 思《想政治》必修④ 生《活与 会一切财 富 的创造者 ，人 的价值在于创造价值和对 哲学》前三单元 的哲学知识 ，初步掌握 了运 用唯物 社会 的贡献 以及对一个人 的评价 主要看他 的贡献等 论 、辩证法 的观 点去认识 问题 、分析 问题 ，对辩证 内容 。第二 目要介绍价值观 的导 向作 用 ， 内容包括 唯物主义历史观有 了初步 的理解 ，初步树 立 了正确 价值观 的基本含义 。本框题教学 内容是贯彻 全《 日 的理想信念 ，这为本课教学 目标 的落实奠定 了知识 制普通高 中思想政 治新课程标准》4．11规定的 “识 基 础 。 别事 实判 断与价值 判断 的表现 ，说 明价值判 断 的意 教【学 目标】 义 ，理解价 值观 对人们 行为 的导 向作 用 ”的要 求。 本 课 主 要 内容 是 “实现 人 生 的价 值 ”，而 学好 1．识记 价 值 、价 值 观 、价 值 观 的导 向作 用 ；理 本框题 的 “价值与价值观 ”是掌握好整个 章节 的基 解人 的价值 的内容 以及如何评价人 的价值 。 础和前提 。理解价值观对人们行为 的导 向作用 ，要 2．使学生具有 自觉运用马克思主义哲学 的基本 明 白什 么是价 值 。先从 具体 事 物 的价 值 着 手 ，然后 观 点和 方 法 ，正确 分 析 和 看待 社 会 、人 生 的能 力 ， 引入 哲学意义上 的价值 ，并通过 引导学生思考哲学 初步具有正确认识和评价人 的价值 的能力 ；能运用 意义 上 的价 值 与具体 事 物价 值 的关 系而 真 正 理解哲 本课 所 学 ，分析 物 的价 值和 人 的价 值 的不 同 ，深 化 学意义上 的价值 。同时，弄清人不 同于物 ，物永远 对人 的价 值 的理解 。 都是价值 的客体 ，而人 既是价值 的主体 ，又是价值 3．在案例 的分析 中，促使学生树立起人 的价值 的客体 。人是价值 的创造者和享受者 ，是价值 的主 在于奉献 的正确价值观 。 体和价值 的客体 的统一 。因此 ，人 的价值包括个人 教【学重难点】 对 社会 的贡 献和 社 会对 个 人 的满 足 两个 方 面 ，是 社 会价值和 自我价值 的辩证统一 。鉴于 当前思想 多元 重点 ：理解价值观 的导 向作 用。 化 ，各种不 良文化对 中学生造成 的不 良影 响 ，本课 难点 ：理解人 的价值在于对社会 的责任和贡献 。 的难 点 问题是 引导学 生正确认识 价值观 的导 向作 教【学过程】 用 ，从而让学生知道寻找正确 的价值观就是寻找人 生 的真谛 。 源 于 生 活 透 视 人 生 师 ：几年 前 ，两 岁女 童 小悦 悦 在佛 山市某 市场 学【情分析】 内被 两辆 车 相 继辗 轧 。 随后 ，18名路 人 冷 漠 走 过 ， 当代青少年生活在 张扬个性 、弘扬主体 意识 的 使 该事件 引起 社会 极 大 关注 。如今 肇 事 司机 已经被 时代 。他 们 缺 乏价 值判 断和 选 择 的能力_，面 对 复杂 绳 之 以法 。在 选择 视 频 的过程 中 ，我 的心 情 非 常沉 多样 的社 会 现 实 ，容 易 出现 判 断和选 择 正确价 值 观 重 ，因为许 多视 频 都 大篇 幅地 再 现 当时 小悦 悦被 碾 的困惑 。对 学生而 言 ，价值观对其行为有着深层 的 压 的情 景 ，我很 不想 和 同学们 再 次 回顾 那可 怕 、冷 2ol5．1、2塥屯瓤前 1O1 案例 an 漠 的一 幕 ，所 以选择 的视 频 相 对没 那 么血 腥 ，现 在 三 国杀——游戏在救人方面无用 ；选择 出租车—— 请 大 家 观 看 视 频 。 去 医院最便利 ；不选择飞机 、动车——此 时此地无 探 究活动一 ：观 看视 频 ，发表 各 自看法 ：你 如 法 派上 用场 。 何看 待 “小悦 悦 ”事4q- 教 师和 学 生 共 同得 出结论 ：之 所 以会选 择 这 些 视频情景导入 ： 广《东佛 山 ：小悦悦事件肇事 东