协同学理论与大学生思想政治教育.pdfVIP

2015年第 1期 《j：z 场 NO．1．2015 (总第 265期) F0RUM ON C0NTEMPORARY EDUCATION General，No，265 协同学理论与大学生思想政治教育术 彭进清 聂 智 [摘 要] 大学生思想政治教育是一个开放复杂的系统，各子系统协同合作非常必 要。协同学是研究系统从无序到有序演变的理论，在大学生思想政治教育中引入协同学理 论有其必要性和可行性。协同学的理论要点和精神实质对选一步加强和改进大学生思想 政治教育具有重要启示。 [关键词] 协同学；思想政治教育；启示 [作者简介] 彭进清，湖南商学院教授 ，博士(长沙 410205)；聂智，湖南商学院讲 师，博士(长沙 410205) 协同学是 “一门在普遍规律支配下的有 此后，他受激光理论的启发，深入研究激光 序的、自组织的集体行为的科学，目标是在 现象背后隐藏的普遍规律，探讨各种系统从 千差万别的各科学领域中确定系统 自组织 无序到有序转变的普遍规律，并相继出版 赖以进行的自然规律”。_1]在大学生思想政 《协同学》及 《协同学 ：最新趋势与发展》等著 治教育中引入协 同学理论 ，有利于拓展思 作，提出可以用协同学理论解释宇宙系统中 想政治教育理论研究的视野 ，有利于创新 的有序结构。很快，这门新兴的科学迅速应 思想政治教育工作方法，具有重要现实指导 用于多个领域，横跨 自然科学和社会科学， 意义 涉及激光学、非线性光学、流体力学、静力 学、半导体、生物学、化学、生态学、舆论学、 社会学、心理学、经济学等众多学科。 协同学理论认为，任何一个 由大量子系 协 同学理论最早是由德国著名理论物 统所构成的复杂系统，在一定外部作用条件 理学家赫尔曼 ·哈肯于20世纪70年代初提 下，各个子系统之间通过非线性的相互作 出并创立起来的。2O世纪60年代 ，哈肯在 用 ，使各子系统 由无序排列，转换为有序组 研究激光理论的过程中发现，激光是一种典 合，最终在协同效应催化下推动系统出现质 型的远离平衡态时由无序转化为有序的现 变，达到平衡态，可以产生拥有全新功能的 象，以自组织方式产生的一种有秩序形态。 新系统。协同学理论有以下核心概念 ，一是 本文系湖南省教育科 学 “十二五”规划课题 “高校德育协 同路径与机制研究”(批准号： XJK叭2BDY004)的阶段性成果。 “相变”。相是物质或者系统的存在形态，如 不需要外部命令，仅依靠内部的涨落按照其 水有固、液、气三形态，相应就有固相、液相、 内在规律即可 自动形成。 气相。相变是指物质或者系统从一种形态转 变为另一种形态的过程，它是系统内部子系 统有序和无序两种倾 向相互竞争的结果。二 是 “序参量”。一般情况下，子系统总是存在 在大学生思想政治教育中引入协 同学 自发的无规则的独立运动倾向，虽然子系统 理论有其必要性。其一 ，协同是做好大学生 之间也相互作用，存在关联运动，但大部分 思想政治教育工作的客观要求。大学生思想 时候无规则的独立运动居于主导，协同运动 政治教育的构成要素有教育主体(教育者)