在实践中体验,在交流中领悟——红领巾在小区飘扬社会综合实践活动札记.pdfVIP

一 在 实 践 中 体 验 ，在 交 流 中 领 悟 “红领 巾在小区飘扬”社会综合实践活动札记 王祖花 (兰州市七里河 区七里河小学 ，甘肃 兰州 730050) 社会实践是在教师的指导下，利用学校、家庭和社会 的各 它是如何展开 的”、“组 内该如何分工 ．每个 岗位 的职责是什 种有利条件 ，开展丰富多彩 的活动 。学生通过参加各种社会实 么 ”、“怎样才能把 自己的工作做好 ，老师、同学们 的期望是什 践活动 ，广泛接触社会 、融人社会 ，培养学生独立观察事物 、正 么”等。组内分工是小组合作的前提 ，小组成员必须明确 自己 确认识社会 、分析社会现象、解决实际问题 的能力 ．是进行思 在小组中的角色，承担起 自己的职责 ．从而实现共同活动 目 想品德教育的好途径 。只有让学生在实践中亲身体验 ，在讨论 标 。只有这样 ，才能避免部分学生因责任分散而产生 的依赖他 交流中领悟 。良好 的品德 、高 尚的思想才会不断内化为 自身 的 人 、坐享其成 的思想和行为 。暑假 “红领 巾在小 区飘扬”主题实 素质 。 践活动 中。我带领 彩虹小队去小西湖西街小 区参观访 问．了解 一 注重方法 。突出有效 小 区工作人员 的辛苦 ．感受小 区工作人员一心为民，服务孤寡 、 综合实践活动应该注重学 习方式的有效性 ，克服学 习方 老人 的孺子牛精神 。根据本小组学生的特点 ，我安排善于观 式表层化 的局 限．切实引导学生通过 多样 的实践过程和学 习 察 、口齿伶俐 的王兴字采访小 区主任 ，了解小区工作人员工作 方式获得丰富的情感体验 ，促进能力不断提高。 流程 、职责等 ，安排摄像能手 肖宇轩捕捉小区动态画面 ，让细 避免活动 的随意性 ．通过规范、严谨 的活动过程获得真实 心的吴彦霖 同学深人孤寡老人——李奶奶家打扫卫生 ．跟老 有效的情感体验 。学生参加社会实践活动时，总要经历调查 、 人聊天；让动手能力强，会干一定家务的周悦和李金一进入小 访 问、实验 、制作 、数据收集与处理、小区服务等多种实践过 区食堂亲 自掌勺 ，为小区这几位孤寡老人打饭 ，再亲 自送到每 程 。这些实践活动都具有特定的程序及具体 的方法要求 ．如果 位老人家 中，等老人吃完饭后又洗涮碗筷 。 每一种实践活动在具体操作 中不建立规范有序 的要求 ，那么 ， 由于分工明确 ，小组成员对 自己要负责的_T作非常尽心。 学生 的实践活动就容易出现随意性 问题 ：调查访 问变成随便 集合 时 。他们个个显得异常兴奋 ．都在七嘴八舌地交流着 ，分 问问．参观考察变成随便看看……那么 ，无论参加多少次实践 享着各 自的劳动收获和体验。 活动 ，都难以达到体验提高的 目的。因此 ．提高活动方法的有 当然 ．组 内角色的担任也因活动 内容 、场地等实行互换和 效性 ，必须注重方法和过程的规范和严谨 。 轮换 ，这样不仅学生有新鲜感 ，而且让学生在不同 “岗位 ”上都 从实施活动 的过程说 ．无论简单或复杂 、大型或小型 的主 能得到锻炼，对提高其 自身素质及合作能力都有意义。 题活动 ．一般都要分三个步骤 ：一是准备阶段 ，即提 出本次活 三 、充分 交流 。顿悟思想 动的基本任务 ，确定活动主题 ，分好活动小组 ，制订活动方案 充分有效的交流是合作能力形成的基础 。但是 ．在合作交 及活动必 需的工具等 。在这个 阶段 ．指导老师可以动员活动 流时，一般都是那些反应敏捷 、乐于表现的优等生掌控着学习 成员 自主地发现问题 、提 出问题 ，从而更好地 、及早地 了解活 进程 ．发言机会多，发言有深度 ，而那些性格 内敛或反应