闲暇视野下的大学生创新意识培养.pdfVIP

维普资讯 ·普通高等教育研究 · 闲暇视野下的大学生创新意识培养 孙 明福 (中南民族大学经济学院党委副书记) 摘【 要】创新意识是人们进行创造活动的出发点和 内在动力，其培养不仅 需要知识 的积累，也 需要质疑 的胆识和 自由条件下的想象。闲暇是 自由、 自主和 自决的，能使人获得心情的愉悦和思维 的放飞，有助于创新思维的培养。本文主要基于此去探索大学生创新意识的培养。 【关键词】闲暇生活 创新意识 培养 一 、 闲暇与创新意识的关联 意识培养有着潜在 的价值关系 。但是 ，这种潜在 的价 首先 ，闲暇的 自由性是创新思维 的前提 。闲暇的 值关系并不一定是 自然显现 的，需要加 以开发和利用 。 自由性包含三个基本条件 ，即 自由支配 的 “闲暇时 只有正确的闲暇价值观念指导，准确把握闲暇内涵 ， 间”、 “心无羁绊”的心灵状态和个体 的 “自主选择”。 个体才能在 闲暇时间里从事具有真正意义 的活动 ，才 正如马克思所说 ： “自由时间，可以支配的时间就是 会 自觉履行 自己的权利与义务，尽情地表现 自己独特 财富本身 ”。 rIJ “没有 自由时间，就不会有一切科 的兴趣 、爱好和需要 ，展现 自我 的个性 、活跃 思想 、 学、艺术 、诗歌等富有创造性 ，融指挥及浪漫于一体 发掘动力 、激发灵感 、提升精神 ，才会获得 闲适和活 的社会文明。” r2j一个人只有在 自由、自主 、轻松的 跃 的精神状态。否则 ，这个时间就有可能成为陷阱， 环境中才能激发灵感 ，获得创意。 成为游手好 闲、无所事事 的时间，甚至可能会使人颓 In 其次 ，闲暇的深刻 内涵是创新思维 的基础 。闲暇 废。闲暇与创新意识培养直接相关 ，闲暇是大学生创 至少意蕴着四方面 内容 ：其一 ，闲暇是一种 “补偿”， 新意识培养的有效资源 ，但不是必然的教育资源 ，需 能使主体身心放松 ；其二 ，闲暇是对精神享受和审美 要加以改造 、利用与超越 。闲暇生活视野下的大学生 情趣 的追求 ，能使主体精神愉悦 ；其三 ，闲暇的意义 创新意识培养 ，就是在强调知识 的传承教育的同时 ， 不只在于 “谋生”而在于 “乐生”，不只在于 “安身” 既教人如何走进 闲暇 ，又教人如何走 出闲逸 、消遣 ； 而在于 “立命”，是对完整 自我的一种实现 ，直接指向 教人如何追求并擅用闲暇，培养高效而有价值利用 闲 主体的诗意、本真和 自由全面发展 ；其四， “闲暇是一 暇的各种能力 ，培养简单的哲学思索习惯 、体验生命 种寻常的人生哲学 ，是一种生活的观念……有 了闲暇， 的真实时刻并在愉悦 中获得思维和灵感。 我们才能够完成更高层次的人生理想，也才能创造更丰 二、闲暇视野下的大学生创新意识培养 富的文化果实 ，因此 ，闲暇乃是文化的基础 。” 3【】没 (一)更新观念 ，提高对 闲暇价值 的认识 ，注意 有闲暇 ，人就不可能有思想活动 ，文化就无法产生 ； 将闲暇资源转化为学校教育资源 同时，闲暇又总是根植于一定的文化时空，人们也总 闲暇的潜在价值是客观存在 的，但它并不等于现 是 自觉或不 自觉地在 闲暇文化 中不断影响 自己的行为 实价值 ，闲暇资源也不等于学校教育资源 ，这需要我 方式和生活方式 ，提高文化修养 、培养审美情趣 、磨 们对此加以创造性地转化。首先需要更新观念 ，充分 练意志品质 、提升精神境界、引领思维 的碰撞 、唤起 认识闲暇资源的潜在价值和独特优势。例如 ：在教育 灵感的突发 。