衔接和连贯在大学英语写作教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 第24卷第 4期 阿 方净 学 Vol_24 No．4 2008年 8月 JournalofHebeiNorthUniversity Aug．2008 衔接和连贯在大学英语写作教学中的应用 康丽英 ，马 勇 (河北北方学院 外 国语学院，河北 张家口075000) 摘要：在语篇衔接和连贯理论的指导下，分析 了大学生英语写作中存在的衔接与连贯的问题。学生虽然可以 运用已学的词汇完成基本的写作任务，但是表达不够流畅。为解决这些问题，教师在写作教学中应注重培养学生 的语篇意识 ，建议学生多读英文原著和杂志，体会英语汉语在表达上 的不 同，增加词汇量 ，指导学生在写作 中使用 适 当的衔接手段 ，以提高写作水平。 关键词：衔接 ；连贯；大学英语；写作教学 中图分类号：H315 文献标识码 ：A 文章编号：1672—9951(2008)04-0081—03 在英语教学过程中，可以发现许多高年级的大学生尤 如：thisisanewflat；Iboughtitlastyear．这个句子中的指 其是英语专业的学生都掌握了基本的写作技能，能够用所 示代词it就是内照应的例子。 学的英语词汇和句型顺利完成一般性写作任务，内容基本 替代指的是用one，do，SO这些替代形式去替代上下 完整，用词比较恰当，语法错误较少，表达意思清晰。但 文所出现的成分。使用替代既可以避免重复，也可以达到 是，他们在写作中一个较大的问题是在连贯方面有所欠缺。 衔接的目的。例如，(1)shehasnotgotanypen，shehasto 一 些句子和主题或中心之间缺乏紧密地逻辑联系，段落之 buyoneatonce．(2)A：mayIhelpyouwithyourluggage? 间或段落中各句子之间缺乏恰当的衔接，作文不够紧凑流 B：yes，pleasedo．(3)A：ShewillnotgoandseeMr．Li． 畅，脉络不够清晰，需要进一步提高。笔者通过衔接和连贯 B：IdonotthinkSO．在例句(1)中one替代的是apen；在 性问题的分析，探讨学生在写作中的错误表现，为大学英 例句(2)中，do替代的是helpyouwithyourluggage；例句 语写作教学提供一些启示。 (3)中SO替代的是shewillnotgoandseeMr．Li． 省略指上下文已提到的、交际上可以填补的、但不在特 一 、 语篇衔接和连贯的含义 定的地方出现的成分。例如，A：howoldareyou?B：sev— 1．衔接 en．从这个例子可以知道，B的回答其实完整的应该是：Iam 衔接是语篇表层结构成分之间的联系。它指 “语段中 sevenyearsold．所以说B的答话中出现了省略。 不同部分之间的语法和／或词汇关系，这种联系可能存在 2．连贯 于句子之间，也可能存在于一个句子中不同部分之间”。[1] 连贯指得是语篇中语义的关联，连贯存在于语篇的底 语篇衔接可以通过照应(reference)、替代 (substitution)和 层，通过逻辑推理来达到语义的连接；它是语篇的无形网 省略(ellipsis)等语法手段来实现。 络。[23例如： 照应有两种形式，一种是外照应(exophoricreference)， (4)A：CanIgetsomealcohol? 一 种是内照应(endophoricreference)。外照应指语篇以外 B：Areyouabove187 的语义关系。例如，A问B：whometyouyesterday?B指着 A：No． 远处走来的一个女孩，回答道：She．在这则对话中，She指