现代大学制度背景下教育评估机构的理性定位.pdfVIP

2008年第 12期 总第176期 、黑龙江高教研究 No．122o08 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．176 现代大学制度背景下教育评估机构的理性定位 严 芳 ，杨淑琴2 (1．华东师范大学 课程与教学系，上海 200062；2．上海海洋大学 人文学院，上海 201303) 摘要：建立大学与社会的联系是我国现代大学制度建设的核心任务 ，教育评估机构对大学的质量进行评估是加强大学与 社会联系的重要途径。文章旨在探索现代大学制度试图重构大学与政府、社会关系的背景下，教育评估机构对于自身角色的 定位，以及教育评估机构怎样通过加强 自身的能力建设，在大学与社会之间架设一座有效沟通的桥梁。 关键词 ：教育评估机构；JL代大学制度；理性定位 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2008)12—0033—03 ． 都需要革除 ，需要用一种新型的或全新 的制度模式 一 、 现代大学制度内涵与现代大学制度建设的 来替代 。”。 核心任务 从 比较宽泛 的角度来看 ，现代 大学制度是适应 1998年我 国 《高等教育法》颁布 ，关于高校 内部 时代发展要求 的大学外部关系 、内部组织结构及大 管理体制 问题 、办学 自主权 问题等第一次 以法律 形 学成员行为规范的体系 。它不是单一 的规范或单一 式作 出规定 。然而 ，有些条文在实践 中却面l临很 多 的制度 ，而是一个体系。本文所要探讨 的主要是 大 现实 问题 ，制度层面 的设计 已成为我 国高等教育 改 学外部关系层面 ，即大学 与政府 、大学 与社会 、大学 革和发展 的瓶 颈 。另一方 面 ，随着教育部 “985”工 与教育评估机构之 间的问题 。 程 ，对创建世界一流大学 的憧憬 ，也引发学术界对西 2．建立大学与社会 的联系是现代大学制度建设 方大学制度和世界著名大学办学经验教训 的理性分 的核心任务 析 。正是在这一背景 下，我 国高等教育体制改革 的 克拉克指 出：现代大学 的现代性 主要体现在大 重 点开始转 向现代大学制度建设 …。 学从社会边缘走 向社会 中心之后 ，大学 以其知识 占 1．现代大学制度 内涵 有 的广泛性 、学科结构 的完整性 、教学科研 的互动性 我国对现代大学制度的思考和探索 ，是从 20世 等 内在优势和 多元 巨型大学 的外在优 势 ，打破 了以 纪 90年代开始 的。但 至今高等教育界对现代大学 往 的 自我封 闭状态 ，大学本 身从本质上发生 了根本 制度 的概念界定并不 一致 。基于不 同的研究视角 ， 性变化 ，成为 了 “知识产业 的核心部分 ”。_4 对现代大学制度 内涵 的基 本认识和判 断也不尽相 建设现代大学制度 的根本 目的 ，是保护学术 自 同。有学者认 为 ：“现代大学是 与现代社会 相适应 由和学术 自治 ，探索大学 自身发展逻辑与社会功用 的大学 ，即与当今时代发展相适应 的大学。现代 大 性之 间的关系 ，大学要促进社会经济发展 ，同时在社 学与当今时代发展 的适应性至少需要从两个方面来 会发展 中不断汲取营养 ，在社会变迁 中获得生长动 分析 ：第一 ，大学 的社会功能是否 与当今社会经济 、 力 ，保持 自身发展 的活力和生机 。 政 治 、文