现状与对策：新课改下的农村中小学教科研.pdfVIP

维普资讯 继 续 教 育 研 究 2008年第 7期 jixujiaoyuyanjiu l9 现状与对策：新课改下的农村中小学教科研 王 福 显 (菏泽学院 初等教育系，山东 菏泽 274000) 摘 要 ：透视农村 中小学教科研工作的现状与存在 的问题 ，进行归因分析 ，并据此对农村 中小学教科研工作的 进一步开展提出思考建议 。 关键词 ：农村 中小学；教科研 ；现状 ；对策 ； 一 、 农村中小学教科研现状及问题 农村中小学不健全、不完善的教科研机制又对学校教 (一)认识不足，动机缺失 科研工作缺乏有效的激励和管理 ，以致不少学校教科 农村 中小学的领导和教师尽管 口头上也讲 “科研 研氛围不浓 ，学校教科研机构和活动大多流于形式 。 兴(校)教”，但内心对教育科研仍持怀疑态度 ，认为搞 (四)引领缺失，操作失范 教育科研只是装 门面 ，赶时髦 ，教育科研是专家学者的 目前 ，农村县 、乡教科研机构人员不足 ，年龄偏大 ， 事 ，与中小学普通教师无关 ，以致产生心理阻抗而排斥 对教科研工作认识肤浅，缺乏经验 ，难以有效指导和引 教科研 ：一是对教育科研不闻不 问，消极 回避 ；二是在 领中小学 的教科研。而且 ，农村 中小学教师基础差底 无法 回避 的情况下，被动顺应 ，消极进行教科研 ；三是 子薄，教育理论素养和教科研能力偏低 ，从而为教科研 逆反心理 ，经常对正面宣传作反面思考 ，对不 良倾 向产 带来诸多困难 。再加之农村中小学教师又多为民转公 生情感认 同。 和代课教师 ，常常肩挑教学、家务、农活三副重担 ，没有 (二)功利浮躁 ，内涵缺失 足够的时间和精力进行教科研 。虽然有些教师已经进 一 些学校功利 思想严重 ，把教科研工作看作 “面 行了初步的教科研尝试 ，但操作却有失规范：一是选题 子工程”、“政绩工程”以及学校生存和发展中的点缀 ， 非科学偏重理论性 ，把教科研等同于纯理论研究，导致 不是为了学校及其师生的发展进行教科研，而是不顾 教学与科研脱节为 “两张皮”，且选题缺少论证 ，题 目 学校及教师客观实际为提高学校 的知名度和所谓 的 大、内容空、价值低 ；二是教科研方法 比较落后单一 ，不 “品位”教科研 ，而一些教师则为晋职评优和获取实惠 能根据课题研究的实际需要灵活采用教科研方法进行 进行教科研 ，以论文代科研 ，以文字代实效 ，以形式代 高质量研究，且研究过程随意性大 ，缺乏计划连续性和 实质 ，结果导致学校教科研工作严重 “虚伪”。于是 ， 系统完整性 ；三是研究只是停 留在事实层面而没有上 在 “一些地方存在着 ‘五多五少 ’现象：一是 申报 的课 升到理论层面，缺乏普遍借鉴意义。 题多，实际结题少。二是课题重复多 ，创新突破少 。三 二、农村 中小学教科研对策建议 是取得的研究成果多，推广应用少 。四是开展 的研究 (一)正确定位 ，注重应用 多 ，收到的实效少。五是一般性课题成果多 ，有影响的 要通过多种形式 的宣传教育，使农村 中小学领导 高水平的研究成果少 。” 充分认识 以科研为先导 ，走 内涵发展之路是促进学校 (三)资源稀缺 ，机制欠佳 及其师生发展 、全面提高教育教学质量的原动力 ，真正 由于农村经济基础薄弱 ，教育经费投入严重不足 ， 树