微时代背景下大学生思想政治微教育体系构建.pdfVIP

2015年第 1期 福《建师大福清分校学报》 总第 128期 JOURNALOFFUQINGBRANCHOFFUJIANNORMALUNIVERSITY Sum No．128 “微时代”背景下大学生思想政治微“教育体系构建 陈亚敏 a，傅志雄b (泉州师范学院 a．工商学院、b．团委，福建泉州 362000) 摘 要：文章从 “微时代”引发的思想政治工作环境变化分析入手 ，阐述了“微时代”大学生群体特征 ，分 析大学生思想政治教育面临的机遇和挑战，寻求思想政治工作的理念突破与实践突破。 关键词：微时代；大学生；思想政治 “微”教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008—3421(2015)01—0056—05 以微博客、微信、微电影、微公益、微讲坛为 (一)微“时代”下大学生的 “微行为” 主要形式存在的，内容短小精悍，内涵浅显易 信息内容短小精悍，更新速度快，接收群体 懂 ，语言幽默风趣，民众参号j生高的社会发展时 庞大，参与度高，是 “微时代”的重要特征。这反 代被称为 “微时代”。大学生作为新时代的主体 应了当今社会的人们在适应快节奏生活同时， 力量 ，以一种积极主动的心态迎接 “微时代”的 人们可以更加有效地选择 自己感兴趣或对生 到来。在 “微时代”下，大学生可 自由地发表 自己 活、工作相关的数量庞大、种类繁多的信息。然 的观点，可快捷地和好友、陌生朋友保持联络， 而，面对海量的信息和快速的更新，大学生的言 并对所发表的言论及时转发、评论。然而，“微时 谈举止和思想观念受到了极大的影响，呈现出 代”对大学生的成长成才也起到一定的消极阻 一 种较为浮躁和较为肤浅的行为，即 “微时代” 碍作用，如一些同学沉迷于网络世界，对网上信 背景下的 “微行为”。如：对网上知识采取 “拿来 息内容盲 目听从，不加以分析，对社会产生负面 主义”，不加分析 ，不求甚解 ，缺乏深入探索精 情绪。面对 “微时代”所带来的一系列变化，如何 神；对社会上出现的一些问题只看表面现象，不 引导大学生从容应对，趋利避害，弘扬教育时代 探究根源，对事件缺乏持续关注和深入研究；对 主题，使思想政治教育管理能够渗入 “微时代” 热点事件随意转发或评论，甚至采用极端言语 大学生迷茫而复杂的内心世界，构建与 “微时 夸大、扭曲事实。 代”相适应的思想政治教育管理模式，是摆在每 (二)“微时代”下大学生的 微“心理” 一 个思想教育工作者面前所要思考的问题。 微“时代”大学生群体心理变化被称为 “微 一 微“时代”大学生群体特点 心理”。主要表现在以下几个方面：一是，大学生 大学生是高校思想政治教育的主体，他们 自我意识逐渐膨胀，自我认同心理逐渐凸显。 是真正伴随新媒体的发展而成长起来的，对新 “微时代”下网络人际空间迅猛发展，人们可 以 型信息技术手段较为敏感，是 “微时代”的推动 随意与陌生人沟通、随意表达 自己的观点，自我 者和引领者，他们有着鲜明的群体特征。 意识膨胀。二是，微“时代”大学生的交往需求更 收稿 日期：2014—09—03 基金项 目：本文系2013年福建省中青年教师教育科研项 目(辅导员骨干研究专项)A类课题，编号为：JA13661S。 作者简介：陈亚敏(1982一 )，女，福建泉州人，讲师，硕士。研究方向：学生思想教育、学生管理。 傅志雄 (1975一 )，男，福建泉州人，讲师。研究方向：学生思想教育、学生管理。 第 l期 陈亚敏 ，傅志雄 ：“微时代”背景下大学生思想政治 “微”教育体系构建 57 加强烈。大学生新生刚刚结束高中时代紧张的 俱进，积极利用网络学习到了更为丰富的教育 学习环境，面对一个全新的学习和生活空间，往 内容。多样化的传播方式，海量化的信息内容， 往不能很好地与同学 、老师相处 ，对彼此之间的