浅谈新课改下初中思想政治教学的策略.pdfVIP

学羁2015年量第宴3一践期 ◆教学研究审 对数学教学中德育教育渗透的探索 张文亮 (河北省隆尧县尧山中学 055350) 新课标在充分调研的基础上．明确提出了 学中，学数学，如何能让学生感觉有进步、能学 算．解一元一次方程 、一元二次方程、二元一次 修订原则和重点之一：坚持德育为先．充分体现 习．才能让大多数学生从思想上觉得数学不 方程组、分式方程 这些纯数学的知识对于多 社会主义核心价值体系。坚持正确的政治方向． 难。比如．布置作业，我们都有一套配套练习， 数的学生应该没问题。但正确率就不敢说了 把社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化 让不同的学生选择不同的练习 相同的练习我 在教学中要求学生认真审题．边审边思考：“题 有机渗透在各学科标准中．引导学生树立远大 们把作业让学生今天完成多少．明天完成多 目有没有看错、抄错?看清数据和运算符号．想 理想和崇高追求，增强社会责任感．为学生形成 少。从思想上不要让学生恐惧 数学是思维的 清楚先做什么?能不能把复杂问题简单化．简 正确的世界观、人生观、价值观打好基础。 体操．让每个学生在 自己的基础上有所发展． 单问题认真化．认真问题重复化 ．重复问题创 新课程标准把德育教育放在了首位．数学 这就是学习数学 新化 养成良好的习惯 我们检验知识掌握的 作为基础学科如何进行德育教育．也是我们数 让每一个学生都感觉到有上升的空间．快 情况．考试虽然不是唯一的手段 ．但却是一个 学教师的责任和义务 时代在发展．教学手段也 乐是学习的第一动力 很好的手段 实力需要靠结果来证明 我们会 与时俱进 数学教师天天和学生打交道．在数学 二、增强社会责任感。培养学生合作学习、 的知识做错了．这种情况可不少．我们对 良好 教学中也要不断为学生提供德育教育 德育教 团结奋进的优秀品质 习惯的养成．就能加强基础知识的掌握．规范 育是一个没有一个具体的操作方案．但新课标 在教学中．学生之间的差异是存在的 如何 做题技能．把难题化为易题 给我们指明了方向 让这种差异变不利为有利．我通过教学实践，把 在科技发达的今天．程序化是学生感兴趣 一 、首先自己快乐。才能让学生感知数学。 学生进行分组。学会的学生怎样提高效率呢?教 的一个课题．做数学在计算过程中．哪步出错 培养学生的美感 师很多知识都知道，为什么教师之间有差异呢? 了．需要我们记录下来 坚决克服 在解题过程 记得七年级有一次月考．我让学生总结一 讲课方式不一样。所以在教学中．我经常说，不 中经常鞭策学生、激励学生 让学生在解决问 下自己的不足与收获 一个学生的总结是这样． 会讲题的学生说明没掌握 让优秀学生不断锻 题过程中学会阅读、学会思考。边读边画，数形 说第一次月考我没有努力．数学考了35分．所 炼 自己的能力 从而也激励了学习基础差的学 结合 摸清问题再难也要一步一步地解决．多 以我这次努力了．结果考了30分．努力还不如 生。鼓励学习差的学生多问．捡 自己会的讲一 归纳、多总结。一题多解、多题一解的训练就能 不努力呢!你想，这个学生以后还能学好数学 讲．增加一点自信。中学阶段课程多．学生多，只 鼓励学生去克服一些困难 品德养成是一种习 吗?作为一名教师，如果一次考试考得不好，对 靠教师怎么顾得来? 惯．在数学学习中不断加强习惯养成．能重复 学生大发脾气。自己能高兴吗?自己不高兴，讲 在教学中分组教学．能让学生获得不同的 问题．就能把问题简化 如在一元一次方程应 课能有激情吗?学生有考好的，有考不好的。挨 锻炼．组长把每天的基本题型做个小测验．每个 用、二元一次方程应用中．引导学生树立建模 批了．考得好的无缘无故挨了批．考得