小学语文布置实践性作业的尝试.pdfVIP

维普资讯 — 教 海 探 察 小学语文布置实践性作业的尝试 河北 沙河市樊下曹学区 李修圣 一 、 利用课文材料进行课外练笔 中，立足课内，注 目课外 ，拓展性布置课外阅读作 语文教材的内容丰富，在阅读教学的基础上， 业 ，开阔学生视野，帮助学生积累语言，提高学生 利用课文材料 ，设计一些课外练笔 ，引导学生进行 的语言感悟能力。 多种形式的想象训练 ，这种凭借课文内容进行小练 1．预习性的课外阅读 笔，不仅可以提高学生理解文章所蕴含丰富内容的 这种阅读通常在课前进行 ，让学生围绕课文内 能力 ，还有助于提高语言表达能力 ，诱发学生潜在 容查找相关的资料，进行探究性的阅读。这样既可 的创造智能。 以提供背景知识 ，帮助学生对课文内容的认识，又 1．仿写 在阅读 、加工整理资料的过程中参与了阅读实践。 儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生 如上 《孙悟空三打白骨精》一课前，由于课文内容 学习作文的重要途径和训练形式 ，是从阅读到独立 远离学生的生活实际，就让学生选读 《西游记》的 写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借 有关章回。 助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣 ， 2．课后结合课文内容的课外阅读 提高写作能力，发展创造思维能力。在仿写时，要 这种阅读是在学生学完课文后 ，延伸性地阅读 精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。如 有关资料 ，参与语言实践。比如学习了 《忆铁人》 《瑞雪》的第四自然段主要写了雪后的美丽景色。 后 ，学生被铁人的那种处处关心钻工生活和严格要 这一段在构段方式上是从整体到部分，在写法上运 求 自己的精神深深感动着。教师抓住时机布置学生 用了静态描写和动态描写。学文后 ，要求学生按这 阅读语文选学读本 中的 《铁人王进喜》。读完故 种构段方式运用这两种描写方法来写一处景物。 事 ，铁人 的英雄气概 、英勇事迹震撼 了学生 的心 2．续写 灵 ，从而使学生更全面更进一步的了解 了铁人。再 此举要求学生根据原文的叙述 ，合理推敲故事 让学生深入到铁人的内心世界，写一写铁人在床上 的发展趋向，这样形式的练笔 ，能够培养学生想象 辗转反侧想些什么。这个教学环节的设计，是从学 的完整性和完美性 ，充分挖掘学生的想象空间，把 生心理特点人手 ，将语言文字，内化为 自己的言语 学生的想象引向纵深。如 《滥竽充数》结尾写南郭 表达需求 ，使学生在阅读中产生强烈的表达欲，从 先生只好偷偷地逃走 ，像这种滥竽充数的人逃跑后 而实现语言与精神共生 的目的。又 比如学 了 《白 又会怎样呢?这就给学生留下了很大的想象空间。 杨》，补充读 《白杨礼赞》；读 了 《猫》，推荐读 对此，可让学生在理解课文思想内容的基础上进行 老舍的其它著作。读完后写写 “读书报告”：书 续写。如 《南郭先生后传》使得概括的叙述具体 名 ，作者 ，我最喜欢 ，因为。这种创造性地拓展延 化，没有明示的结尾多样化。 伸 ，深化了课文内容 ，给课文教学增添了无穷魅 二、布置课外拓展性阅读作业