小学语文教师备课前要“五问”.pdfVIP

■上奁 西屯 维普资讯 囊《糸建i硒甄RESEARCIt · 黉龋茨敦师备课前霉 纛． 甘肃 武威市凉州区和平街小学 董秀林 在 目前语文课纷繁芜杂的前提下，语文老师的 画；擅长表演的，就带学生演一演；擅长朗读的， 备课实际上是考验其课程开发的认识水平及潜能。 就当堂示范读一读……自己的优势不就凸显 了吗? 因此，教师备课应从以下方面反问自己。 苏格拉底有句名言值得我们深思，他说 “最有希望 一 问：自己的优势在哪里 的成功者，并不是才华出众的人，而是那些最善于 要想获得最佳的备课效果 ，必须在备课前对 自 利用每一时机去开拓的人。”所以，在备课前要努 己的能力素质进行一次全方位的审视，真正找到自 力发挥 自己的优势。 己的优势，认清 自己的短处。每个人都有 自己的优 二 问：自己的方向在哪里 势 ，如记忆优势 ，表达优势 ，朗读优势 ，人际优 “教法一年一个样 ，怎么学也学不像。刚刚学 势，年龄优势，表演优势，书法优势，绘画优势， 的有点像，谁知来年又变样。”这是时下老师们流 音乐优势等 。 (尤其是公开课前 )系统 的剖析 自 传的口头禅。面对千变万化、千姿百态的教海航 己，找出自己的优势，可以扬长避短，就能发挥 自 程，每个人都容易迷航。此时要切记： “比知识更 己的优势 。罗金斯说过 ： “自助是最好的 自救方 重要的是方法，比方法更重要的是方 向 ”李吉林 法。”学会 自我扬长的人成功的希望就大。如教学 老师认准的是 “情境教学法”；孙双金老师擅长的 《狐狸和乌鸦 》时擅长绘画的，就在黑板上画一 是 “课堂辩论法”；于永正老师拿手的是 “课堂表 的网络。 案呢?书写不认真 ，照抄照搬别人的教案 ，说话不 三、实用 切实际。这三点说成是应付性教案的特性，我认为 所谓实用就是指教案的设计，要适合于自己的 是再确切不过了。特别是有的同志备课时较认真 ， 学生，适合于自己的实际习惯，不能由自己的性子 翻阅了不少的课外资料或特级教师的教案，按说， 来，想怎样就怎样。 借鉴别人的长处也未免不可，可他想 ，自己再写得 我们就拿初中语文课本第三册的语法、句子成 好也比不上人家特级教师的呀，于是把人家的教案 分来说 ，备课时就要考虑 自己的学生对短语的知识 往 自己教案本上一抄，认为这算一大成功。但他却 掌握得怎样，只有掌握了学生的情况，才能确定是 没想过人家设计的东西，怎能适合 自己的学生呢? 从短语复习入手备课 ，还是单刀直入直接从句子成 上课时碰一鼻子灰我想是不可避免的。总之，教案 分开始。若备课时如常考虑着这样的问题，那么备 如果备出来没有实用价值，那它还有什么意义呢? 出来的教案上课时便很少会出现提出了问题而学生 综上所述，备课时如能紧扣教学 目的，做到简 大眼瞪小眼，不知如何回答的现象。 明、系统，且时时注意观察学生的实际情况，那么 当然把实用列为写好教案的一个大问题来说 ， 备出来的教案在上课应用时，既得心应手 ，又能事 主要是要求教师知己知学生，同时也可以说是主要 半功倍，何乐而不为呢? 针对那些应付性的教案来说的。什么是应付性的教