小学作文教学中扩写的基本思路与材料来源.pdfVIP

维普资讯 不可貌相 ，海水不可斗量 ’的真实写照 ；傲气，是哗众取宠 ，盛 气凌人的拙劣表演 ，举手投足 ，一言一行，让人知其本质 ，是不 可一世、趾高气扬 的最好注释 。” 【沙场点兵】 阅读下面一则材料 ．提炼 中心论点 ，并为之确立两 个分 论点。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去 ，就 问：“麻雀太太 ，你 为什么不飞得高一点呢?”麻雀斜着眼睛瞧了它一眼，说 ：“难 田 道我飞得 还不高吗?你 瞧瞧公鸡 !”“公鸡伯 伯 ，你 为什 么不飞 ／ 得高一点呢?”公鸡骄傲地在房顸上迈着八字步 ，反 问：“难道 我飞得还不高吗?你瞧瞧鸽鹑 !”“你为什么不能飞得高一点 呢，鹌鹑姐姐?”鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说 ： “难道我飞得还不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆 !”后来，云雀遇见雄鹰， 便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢?”“不， 不!”雄鹰谦虚地说 ：“离蓝天，我还差得远呢!”“啊 ，我明白 了!”云雀眨巴眨巴眼睛想 ：“谁如果想展翅高飞 ．就不能把 目 标定得太低 ：如果眼睛只盯在树冠 以下 ，那就永远不可能在蓝 天 白云间翱翔 ” 仙【人指路】 一 、 并列式 中心论点一：你决定你 的高度 。 分论点 ：1．你 的目标决定你 的高度 。2．你 的态度决定你 的 高度。3．你 的学识决定你 的高度。 中心论点二：高度无极限。 小学作文教学中扩写的基本 分论点：1．高度从积累中来 。2．高度从无畏 中生 。 中心论点三 ：无论十什么都需要足够 的高度 。 分论点 ：1．一个人事业 口标的高度往往决定他 的一生 。2． 一 个企业经营 目标 的高度往往 决定它的前途 。3．一所大学发 路与材料来源 展 目标 的高度常常决定它 的地位 。 浙江 张伟芳 = 、递进式 “面对作文 ，你最烦恼 的是什么?”武汉 市少儿文 化艺术研 叶1心论点一：拥有高度 ，勇攀高峰。 究院 曾公布一项凋查显示：69％的同学认为是 “没材料写”。每 分论点：1．心灵的高度决定了生活的高度 。2．生活的高度 到写作时，“写什么”成了学生最头疼的事。 “巧妇难为无米之 影响了社会的高度 ．．3．社会 的高度体现 了国家的高度 。 炊”，学生之所 以无从下笔 ，主要原 因就是 “无事可写 ”。而从某 叶1心论点二 ：山外有山，景外有景 。 个角度看 ，扩写 ，一定程度上解决 了 “写什么”的问题 。扩写是 分论 点 ：1．站存人生 的山麓 ，我们要敢于采摘树梢上的坚 在所提供的原文基础上进行补充和扩展 ，通过合理的想象 ，进 果 。2．采摘到树梢上的坚果之后 ，我们要敢于采摘 山腰上 的灵 行细致 的描述 ．使文章的内容得到扩充 ．变得具体生动。扩写 芝 。3．采摘到山腰上的灵芝之后 ，我们还要敢于采摘雪峰上的 练 习，可以开阔作文 的思路 ，发展学生的想象力和语言表达能 雪莲 。 力 三、对 比式 中心论点一 ：要有适 当的高度 一 、 两种最基本的扩写思路 分论点 ：1．过高 的 目标 ，是我们失败的源头 。2．过低 的 目 标 ，会使人玩物丧志 (一)局部扩写 巾心论点二 ：志 向决定高度 。 1．从规定的开头出发，把故事写完整 分论点 ：1．树立凌云之志是达到全新高度 的立足点 ．．2．胸 如老 师 出这样 一句话 ：“这一天 ．刚下了一场 大雨，森林里