高校建筑遗产保护教育比较研究.pdfVIP

高等建筑教育 2013年第22卷第1期 OF JOURNALARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGV01．22No．12013 13 -___】L 口 同校建筑遗产保护教育比较研究 葛毅鹏，叶苹，李楠 (河南科技大学规划与建筑工程学院，河南洛阳471023) 摘要：通过对发达国家建筑遗产保护教育体系的分析和探讨，文章指出中国高校教育在遗产保护方面存在的 不足之处，结合国外遗产保护教育的成功经验，建议中国高校应在建筑遗产保护的普及教育、专业教育、社会 培训等方面发展提高，同时对专业教育的课程体系、教学内容和教学方式作了深入研究。 关键词：建筑遗产；遗产保护；学校教育；社会培训 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2013)01-0013-04 建筑遗产作为历史的载体，对漫长而宝贵的历史起到了“保鲜”作用，拉近 了现代生活与历史的距离，在13新月异的现代生活中为人们留住了共同的记忆， 为一个地方披上了独特的风貌特征。建筑遗产的区域特色价值、旅游价值、历史 研究价值、地域文化认同感等越来越受到社会的重视，但从安徽千年释迦寺被 拆，江苏宋代粮仓被毁等一系列建筑遗产破坏事件中，折射出国内建筑遗产保护 意识淡薄的尴尬现状。究其原因，高校建筑遗产教育落后是重要的因素之一。 高校既作为教育机构为社会输出各类管理和技术人才，又作为社会发展的 智囊团为社会出谋划策。随着社会的进步，人们受教育程度越来越高，高校对社 会的影响力也在不断加强。所以，加强高校的建筑遗产保护教育有很强的现实 意义。 一、发达国家遗产保护教育体制对中国高校教育的启示 西方国家的建筑遗产保护成效，得益于专业人才培养、普及性教育和培训性 教育的完美结合。 (一)建筑遗产保护的普及性教育 法国于20世纪80年代以来，率先举行每年一次的“法国文化遗产日”活 动，为民众了解历史文化提供了机会。受此影响和启发欧洲各国相继掀起了遗 产保护的高潮。意大利从1987年起每年举办“意大利文化遗产周”。欧洲事务 理事会也确定了一年一度的“欧洲文化遗产日”。活动期间，通过开放博物馆、 举办专题展览、互动体验等形式增进国民对文化遗产的认识，从而增强社会的整 体保护意识¨J。 (二)建筑遗产保护的技术培训教育及职业资格认定 欧美及日本等发达国家对建筑遗产的重视度非常高，高校中的遗产保护研 收稿日期：2012—10—12 作者简介：葛毅鹏(1981一)，男，河南科技大学规划与建筑工程学院助教，硕士，主要从事建筑设计研 究，(E—mail)geyipen9318@163．com。 万方数据 究机构众多。这些研究机构既承担着遗产保护的理 论的硕士专业，每年硕士的招生规模不到300人，且 论研究工作，也承担着文化遗产管理人员、相关从业 多数从事建筑历史理论研究，从事历史建筑遗产修 人员的理论和技术培训工作。例如，英国建筑遗产 复与保护具体技术研究及规划设计实践的甚少。由 保护教育一项重要的内容是面向社会的短期培训， 于硕士年限短，课程体系不完善，学生不可能系统地 培训的内容主要是某一类建筑保