新课标下教师课堂教学行为的改变.pdfVIP

维普资讯 V教学随笔 《语文课程标准 》提倡 “学生是学习 条件 ．必须胜利 闯过他们 出的闯关题才 二 、以学生的需求来调节教学 内容 与发展的主人 语文教学应该根据学生 行 。小朋友们 ，有信心吗? 案例二 ：《棉花姑娘》生字教学片段 的身心发展和语文学习的特点 ．关注学 生(兴致高 昂地齐答)：有 ，我们有!什 师：小朋友们 ．今天我们要认识一位 生的个体差异和不同的学习需求 ．爱护 么题 目呀? 新朋友f师板书 ，生书空1，谁来 叫一叫她 学生的好奇心 、求知欲，充分激发学生 的 的名 字? 自主意识……教学内容的确定 、教学方 《比尾 巴》是人教版实验教科书一 生 ：读题 。 法的选择 、评价方式 的设计 都应有助于 年级上册第 10课 ．这是一首充满童趣 的 师 ：读得真好 听，如果能把 “花 、娘” 这种学习方式 的形 成 ”所 以，教师要充 儿歌 ．以儿歌 的形式向学生讲述 了各种 两个字读轻点那就更好 了，再来试试看。 分尊重学生 的主体地位 ．关注学生 的学 动物尾 巴的用途 一年级的小朋友都很 生 ：再一次读题 。 习需求 ．创造条件 ．让学生在课堂上拥有 喜欢和小动物交朋友 ．所 以在进行教学 师 ：f用手指着 “姑 、娘 ”两个字)小朋 一 定 的选择 自由度 ．拥有 自主活动 的机 设计的过程 当中．我就以学生 的兴趣为 友们 ．你们仔细看看这两个字 ．它们当中 会，通过让学生 自由选撰学习内容 、学习 切入点．创设 了一个森林里的动物要进 藏着一个大秘密呢 ．谁 已经发现 了? 方法等．使学生成为主动探索者 。教师以 行 比尾巴大赛、邀请小朋友们去当评委 生1：我发现 了，它们都是女字旁，因 学生 的学 习需求和兴趣指向来确定 自己 这么一个大情境 ．让学生和小动物们融 为它们都是女孩子。 教学的方 向、内容和方法 ，努力建设 、拓 为一体 ，一下子就激发起他们的兴趣 ，在 师 ：真聪 明，多可爱的棉花姑娘呀， 宽语文学习的领域 ．甘愿让学生牵着鼻 闯关 当评委的过程 中学到 了新知识 以 来 ，让我们再一起 叫叫。 子走 ．使语文教学更 富有活力 ．为教学的 学生 的兴趣为切入点 ．使学生在一种充 f师带领着学生来到 了一片棉花地 动态生成创造条件 本文从 以下两个方 分 自由的状态下 ，头脑被激活了，情绪被 里 ．在一片雪 白的棉花地里学 习藏在棉 面来谈谈新课标下课堂教学 中教师由以 调动 了．上课变成 了他们最美好的时光 。 花上的生字 ，在运用 多种方式 ，即将进入 教定学到以学定教 的转变 都说兴趣是学 习最好 的老师 ．也是 教师预先设置在那里的环节时．意外的 一 以学生的兴趣为教学切入点 学习的最大动力 ．对于激发学生的内部情 事情 出现 了)： 案例一 ：《比尾 巴》第一课 时导入教 感来说十分重要 教学 中．我选择了学生 生2：老师 ，我还有一个问题 呢。 学片段 最感兴趣 的话题为切入点．合理安排教学 师：你还有问题?好 ，你说 。 师 ：小朋友们 ，告诉你们一个好消 结构．激发 了学生的学习热情 ．巧妙地利 生2：我发现 今天学 习的这些生 字 ． 息 ．今天，森林