关于小学二年级随文写话训练的初探.pdf

教学实践 关于小学=年级随文写话训练的初探 文 ／冯瑾儿 摘 要：在研冗有效的随支写话环节，引导学生依托课文学习． 懂仿、续写、再坐等形式，进行切实有效的写话练习。 关键词：二年级；随文写话；教学设计 ’ 小学二年级是学生由学习写话向学习写作过渡的重要时期。：比井里的水甜多 !小鸟兄弟町真没骗我 ，我得留在这里好好行 鉴于教材课文文质兼美，是学生练习写话的良好 “材料”。教材文 看这世界啦!”有的还 “异想天开”地加入了高科技手段．架起r并 本提供给学生写话方面的学习提示是全面的，既有方法_卜的示 ：底世界 人千世粹的通信桥梁 ：“外面的世界真精彩，可怜我的兄 范，又将内容上的深发点潜藏其中。因此，在课文学习过程中有意 一弟姐妹还没开}I艮界呢!”青蛙静陋地想。小鸟笑着说 ：“青蛙兄弟， 增设随文写话 的环节 ，引导学生依托课文学习，以模仿 、续写、再 ：没关系，这可不是问题。瞧，这个机器叫电脑，这个叫摄像头，把这 生等形式 ，进行切实有效的写话练习，以此为学生三年级顺利迈 个带回家，你就可以在家里看我们这个美丽的世界了!”有的!j!IJ打 写作的新台阶做了稳同的铺垫。以下是笔者以二年级上册语文 ：破常规 ，让井底之蛙在陌生的世界里遇到种种 “磨难”，想念起 自 教材为例，罗列出的几种随文写话教学设计。 ·己狭／i、而温暖的家：躲过了蜜蜂的攻击，小鸟带着青蛙来到了树 一 、 巧借文本格式。填出精彩童诗 ：林里 ，碰到了蛇女士正在睡觉 ，青蛙好奇地走过去 ，摸摸蛇女t， 假《如》是一首儿童诗，小诗极富想象，满溢着纯真、善良的美 ：没想到蛇女士一下子醒了，睁大了眼睛瞪着它，嘴里发L}J吱瞍的 好心愿。就结构上而言，小诗整齐的格式简单而易于学生套用，内 ：声音。青蛙吓得忙躲开。 “真不好玩，这里的怪物真可怕!你瞧它 容开放，适合低年级学生天马行空式的想象风格。以此作为模仿 ：们都快把我吃了!还是井里的家比较安全 !和哥哥、姐姐在一起玩 写话的范本，我设计了如下填空式的写话练习： ：可比在这里好多_r!小鸟兄弟，还是带我回家吧!” 假如我有一枝马良的神笔，我要给— — ，— — 。 ： 抓住留自，让学生进行写话练习，如同让读者按着 自己的喜 假如我有一枝马良的神笔，我要给— — ，— — 。 ：好 、见解、生活阅历来诠释心中哈姆雷特 ，学生的个性得到尊重 ， 假如我有一枝马良的神笔…… ：学生笔下创作出的新奇世界就像一面镜子，折射出学生生活中那 这样的填空式仿写降低了写话的难度 ，让学生容易在写话的 ：斑斓童真梦。 过程中获得创作的成功感，同时叉达到了训练的基本要求。以此 ： 三、巧拨文本动情处，激荡真情留情语 为基础，我放手让学生以更为灵活的形式 “假如～ 一 ，我 学生的感言，只有在合适的情境中才被点燃 、激活。只有文小 ～ … 。 ”进行再次 “创作”，学生结合 自己丰富的想象，加入 所包含的情感与学生的情感产生共鸣 ，交融在一起产生巨大的 了自己的喜好写出了多样的“小诗”，下面是单雨恬同学的佳作： “情感磁场”便是诱发学生积极表达的动力源。高明的教师善于捕 假如我有一双翅膀， 捉文本中这样的 “动情点”，以拨动学生心灵的琴弦 ，让学生用文 我会背着书包飞向天空， 字留下最真挚的瞬间感触。例如，风《娃娃》一课中，风娃娃的形象 和安琪儿们一起看书嬉戏。 生动可爱，不乏善良、热心，也不少粗心、盲 目。和低年级学生的个 假如我有一双翅膀， 性、形象具有相似性。风娃娃 “好心办坏事”的经历，对低年级学生 我会给月亮做十六套不同大小的衣服， 并不陌生 ，不少学生还能说出几件 自己做过的透着 “傻气”的 “好 让它一年四季都那么温暖。 事”。因此，在帮助学生理解了 “风娃娃帮人们做事，为什么人们还 假如我有一双翅膀，