大学英语写作教学存在的问题和训练方法探析.pdfVIP

维普资讯 2006年l2月 河北大学成人教育学院学报 Dec．2oo6 第8卷第4期 JournalofAdultEducationofHebeiUniversity Vo1．8N0．4 大学英语写作教学存在的问题 和训练方法探析 王 檬 檬 (河北大学 公共外语教学研究部 ，河北 保定 071002) 摘 要 ：写作技能的培养是英语 习得过程的一个组成部分，其重要意叉可以从语言学习本身和实际应用两方面体现 出来。高教司2004年颁布了 《大学英语课程要求 (试行)》，特别强调和进一步明确了对大学生写作能力 的要求，这对大学英语写作教学提出了吏高的标准。然而，从学生四六级考试应试作文中出现的较集中的 问题可以看出，目前的写作教学仍有待改进。本文通过分析学生应试作文中的问题 ，探讨 目前流行的使用 模板进行写作训练这一方法的利弊，并对写作训练提出建议，以提高本科一二年级非英语专业大学生英语 写作能力。 关键词：写作教学；非英语专业大学生；模板训练 中圈分类号：11315 文献标识码：A 文章编号：100845471(2006)04-0053-03 卷中，发现学生的应试作文存在一些很集中也很严重的问 一 、 引语 题。这些问题从一个侧面说明 目前的作文训练没有能够实 要进行有效写作训练方法的探讨，首先要明确写作教 现课程标准的要求。 学的重要意义。写作是语言习得中的一项基本技能，有助 二、存在问题及分析 于头脑的锻炼和思维能力的提高。在非英语专业本科一二 年级大学英语教学中，还有其特殊作用和实际需要。 根据课程教学要求的一般要求，学生在写作上要达到 在英语学习中，学习者除了通过听说学习语言，更要 的标准是 ：学生能完成一般性写作任务，能描述个人经 通过用英语进行书写来深入理解词汇的用法，语句的构 历、观感情感和发生的事件——这是要求学生掌握描写记 成，进行语句的训练和创造，产出新的语句。对于学生来 叙类文章的写法，还要求学生能写常见的应用文。在字 说，写作是更有效的语言获得和产出方式，因为写作比短 数、内容、用词、连贯性和写作技能上都有基本的要求； 暂迅速的听说交流更需要缜密的思考，而无需面对面的局 在较高要求中提出，学生能够表达 自己观点，能就所学专 促。这适应了相当一部分学生的学习习惯。 业写出英语小论文，能描述图表——这是对议论说明类文 当然，写作最重要的意义就在于，对于学生来说，它 章的要求。在更高要求中对文章的内容和思想性要求则更 是一项基本语言技能，学生需要掌握如何用英语书写实际 为明确 ( 《大学英语课程教学要求 (试行)》：2-4)。无 需要的各种文体的文章。教育部高教司2004年颁布的 论是四六级考试，研究生入学考试 ，还是托福考试，作文 《大学英语课程教学要求 (试行)》，对大学英语课程提出 评分标准都是给分制，合格的或是较好的作文的标准 了全面而具体的分层次的要求。要求指出： “大学英语的 (四六级八分以上，托福五、六分)具体说来在内容上要 教学 目标是培养学生的英语综合应用能力……使他们在今 求切题，’实现写作任务的要求，文章要有条理，结构清 后工作和社会交往中能使用英语有效的进行 口头和书面的 晰，细节安排合理，语言规范地道，词法句法规范，基本 信息交流，同时增强其 自主学习能力，提高综合文化素 没有错误。从学生的应试作文中可 以看出，大部分学生的 质……”( 《大学英语课程教学要求 (试行)》：1)。