人文社会科学课堂教学改革之路.pdfVIP

现代大学教育 2013年第6期 蕈 论 在文本细读 中提升学生能力 ： 人文社会科学课堂教学改革之路 — — 以外国文学为例 潘利锋 张能泉 摘 要：现代教育科学技术发展带来的负面效应；A,zL忽视文本的传统教学方式，造成学生难于理解与接受 枯燥空洞的理论说教，疲于学习的不 良状况。文本细读是提高人文社会科学课堂教学质量的重要途径。文 本细读教学中，教师需立足于文本 自身内容，从内部文本细读挖掘文本所在历史文化语境，从一种文本走 向其它文本，进行互文性解释，同时，通过文本细读催生学生 自己的文本。文本细读能够更好地丰富中国 高等教育资源，也有利于改变教育沦为知识压迫的不良局面，让师生在与文本的对话中理解文学作品，培 养学生的阅读能力、鉴赏能力和分析能力，达成教育创新品质的 目的。 关键词：文本细读；外国文学；课堂教学；创新；能力 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1610 (2013)06—0092—06 重理论讲授轻文本阅读，或重史论讲授轻文本 措施。在教学实践探索方面，提倡文本细读的元典 阅读 ，已经是文学、艺术学、语言学、历史学、哲 教学被提到教学改革Et程上，中南大学高等教育研 学、教育学等多数人文社会学教学通病。为根除这 究所的教育学元典教学、四川大学文学院的文学与 一 通病 ，近十来年，人文社会科学教师纷纷展开教 文艺学元典教学 已经形成鲜明特色；张少雄、曹顺 学理论研究与教学实践探索。在文学、特别是外国 庆、宋德发等人文章大力倡导元典教学，提出： 文学领域，教学研究受到空前重视 ，在 中国知网 “阅读元典的数量和质量在很大程度上决定个体学 (CNKI)上，仅 以 “外国文学教学”为关键词搜 识的厚度、视野的广度和思想的深度”…，因此， 索，就获得近三年论文 145篇 (采用短关键词分 “应倡导启发式教育，要让学生 自己去读原著，读 步搜索，所获论文会更多)。中国高等教育学会外 作品” ，反之，远离具体言说或著述，不可避免 国文学专业委员会年会非常关注外国文学教学 问 会使教育沉沦为压迫与封锁，而 “压迫只能扼杀 题 ：2010年四川会议，就对外国文学史的编写与 认识能力”_3J3， “封锁只能扼杀判断能力与行动能 教学方法展开激烈的研讨 ；2011年河南年会 ，提 力” 。，这些元典教学理念均产生较大影响。要 出要纠正重史论轻文本的教学模式，回归文本，立 进行元典教学，必然要进行文本细读，而文本细读 足文本，在文本 中落实外国文学教学 目标；2012 却又不止适应于元典教学，而适应于一切经典与名 年内蒙古年会，专门设立 “当代外国文学教学方 著教学，适应于一切人文社会科学教学。 法与教学理念”议题，与会者就外国文学教学中 存在的一些亟待解决的问题进行研讨。研究者们从 一 、 文本细读的式微 教学理念、教学方法或从教学内容等多方面分析当 下外国文学教学所存在的困境，并提出相应的解决 现代教育技术的迅猛发展，在改变人文社会学 基金项 目：湖南省教学改革课题 “构建多元化教学模式，走出外语工具论的误区”，项 目编号：湘教通 ；湖南科技学院 2012年教学改革课题 “地方本科院校外国文学