幼儿园生命启蒙教育的实践和的研究.docVIP

幼儿园生命启蒙教育的实践与研究 上海市青浦三原色幼儿园 课题组* 徐何洁执笔 一、问题的提出 为了牢固树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展，2005年6月，“中共上海市科技教育工作委员会”和“上海市教育委员会”颁布了《上海市中小学生生命教育指导纲要》（试行），结合上海市中小学实际，制定了中小学各阶段实施生命教育的教育内容、要求和操作提示。其中说：生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。 幼儿园承担着对幼儿进行启蒙教育的重担，虽然现在没有生命教育的课程，但新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿有独立的人格和自身的权利，因此“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利”；幼儿有自身的学习特点和认识规律，因此幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点；幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面存在个体差异，因此幼儿园教育应“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”、“因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”《纲要》所提出的这一系列要求和原则，就是要求幼儿园教育必须充分认知和尊重幼儿生命特性充分认识和发掘蕴藏在生命之中的巨大发展潜力，并发展生命个体独特的个性。 探究幼儿生命教育的起源，十七世纪的经验主义大