“双基”与“审美”共存的小学音乐课程目标观——析朱稣典《新中华小学音乐课本》.pdfVIP

‘‘ 小学音乐课程 目标观 析朱稣典 新《中华小学音乐课本》 ●石 建 字 林 能杰 从以上图示可以看出，作者将 “双基”与 “审美”进行了 、● v，●●● 一 、 “双基”与 “审美”共存的 有机结合，使二者相互渗透，形成了共存的局面。 小学音乐课程 目标观 二、朱稣典其人 “双基”指音乐基础知识和音乐基本技能，是小学音乐的 基本教学内容；“审美”指音乐艺术的审美体验 ，即通过音乐 朱稣典 (1896~1947)，字西奄 ，浙江杭州人。曾就读于浙 教学，引导学生感受音乐所带来的美感和对音乐情感内涵的 江白马湖春晖中学、浙江第一师范学校，与艺术教育家吴梦非 整体把握；“双基”与 “审美”共存 ，是指在小学音乐教学中， 一 样，是李叔同任教于浙江第一师范学校的第一届学生。在校 既重视音乐基础知识与基本技能的传授 ，又注重音乐教学中 期间，师从李叔同系统地学习了美术和音乐等科 目，所学习的 的美的情感体验和熏陶；在全 日制义务教育中小学音乐课 音乐科 目内容包括音乐理论、声乐、钢 (风 )琴及作曲作词等。 程标准》的课程 目标要求中指出小学音乐 “以音乐审美为核 毕业后 “曾任浙五师(绍兴 )、淅三师 (湖州 )、第四中学(宁 心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程 ，在潜移默化中培 波 )及上虞春晖中学教师，后兼任上海美专教授及 中华书局 育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的 编辑”④o朱氏扎实的艺术理论基础、丰富的教学经验为他编 学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中……”，其 写音乐教材及教学指导用书奠定了坚实基础 ，而在中华书局 理念在于强调小学音乐课程 目标应以 音“乐审美为核心”， 工作则为其学术的出版提供了便利，以至于在其一生中，编写 音乐基础知识和基本技能的学习最终都要为实现这个 “核 出版了数十本音乐教材、教授指导书及其他文艺书籍。 心”目标而进行：上世纪二三十年代朱稣典所编著的 《新 三、朱稣典其作 中华小学教师应用音乐》，其课程 目标充分体现了 “双基” 与 “审美”共存的理念 ，在这本书中，对此理念进行了图 (一)课本编撰的背景 解 ：⑦ 如果说 1903年清政府正式将音乐列为学校的必修科 目， 设立 “唱歌”课和 “乐歌 ”课，对中国近代普通学校音乐教育 具有滥觞之功的话，那么在 “1922年全国教育联合会通过 新‘学制 ’，音乐课被列为小学六年和初中三年的必修课，将 龇 … … 一 乐‘歌’改称为 音‘乐 ’@，并在 1923年全国教育联合会拟 定的 课‘程标准纲要’中将之做出了明文规定⑤，以及随后在 1929年8月小学课程教学标准中要求 “音乐科教材分列欣 赏、演习、研究三项，并有明确的范围及教学方法的要点等规 定”等重要事件，则标志着近代普通学校音乐教育进入到了 重要的探索阶段。音乐教育的根本 目的是 “通过音乐审美教