手机媒体背景下“第二课堂”教育的时效性研究.pdfVIP

2014年6月 哈尔滨金融学院学报 ofHarbinFinance 总第125期 第3期 Joumal Univemit)r 手机媒体背景下“第二课堂”教育的时效性研究 张慧敏 (哈尔滨金融学院学工处，黑龙江哈尔滨150030) 摘 要：随着手机的普及，可以看到它应用于各个领域。而大学生作为手机使用的“生力军”，赋予 了手机一项新的功能，即教育功能。当今大学生的教育除了课堂教育之外，更多的是大学生自己支配的 业余时间，校园里随处可见学生使用手机的情景。课上有老师教育，课下如果利用手机媒体这“第二课 堂”宣传思想政治教育将会起到事半功倍的效果。 关键词：手机媒体；大学生；第二课堂 中图分类号：G424 文献标识码：A 一、手机媒体和第二课堂的概念 生的猎奇心理，又适应思想政治教育发展对新时 在数字通信技术发展的时代，手机以其开放 代媒体发展的需要。 性、交互性、及时性等特点，使其普及率急速上升。 通过调查问卷统计结果分析可以得出以下结 近几年3G手机的出现使手机不仅是接听电话的 论：大学生使用手机普及率达到100％，他们热衷 功能机，网络元素的加入使手机成为人们工作、生 于利用手机接入互联网，对QQ、飞信、人人、微信 活不可分离的一部分。因此，由于手机强大的功 的账号拥有率分别为98％，89％，91％，90．42％。 能也被称为手机媒体。 绝大多数学生愿意用手机QQ、微信接收信息，发 第二课堂是相对于课堂教学而言的。从组织 表状态。而相比之下学校教育者利用手机的程度 者来说，大学的第二课堂一般以辅导员为主；从教 大大不如学生，利用手机在第二课堂时间开展思 学形式来讲，第二课堂教学以活动为主，是学生们 想政治教育工作的也只有少数。被调查对象普遍 喜闻乐见的；从教学场地来讲，第二课堂受场地约 认为有必要利用手机开展第二课堂教育。所以手 束较小，可以是教室、也可以是操场、还可以是在 机媒体的到来为高校开展第二课堂教育带来了机 校外；从教学内容上来讲，他是第一课堂的有益补 遇，同时又面临严重的挑战。有助于教育者拓展 充，它无需考试，学生自主性比较大。是一种以学 工作时空、更新工作观念，创新工作环境。 生自我教育、自我发展为主的教育形式。④ 一般来说第二课堂教育的操作者多为辅导 二、大学生使用手机媒体的情况分析 员。教育部关于《普通高校辅导员队伍建设规定》 手机媒体以其创新性、多元性的特点，深受大 中第四条，要求辅导员要本着贴近生活、贴近实 学生的喜爱。大学生具有接受能力强、思维活跃 际、贴近学生的原则，注重运用各种新媒体和新技 的特点，他们有大把的空闲时间。探索大学生在 术手段拓展工作途径，提高辅导员工作的实效性 空闲时间使用手机情况，将手机媒体运用于第二 和针对性，增强工作的吸引力和感染力。② 课堂教育，将是未来教育发展的趋势，既满足大学 三、手机媒体对第二课堂教育的影响 收稿日期：2014—04—23 基金项目：手机媒体下高校辅导员工作的创新研究，黑龙江省教育厅人文社会科学研究专项任务项目(高校学生工作)指导项目。 作者简介：张慧敏(1981一)，女，内蒙古呼和浩特人，讲师，现就职于哈尔滨金融学院学工处，硕士研究生，研究方向为心理学、思想政治教育。 ① 彭彦城，王岩琴，叶小倩，张欣．高校第二课堂教育的研究[J]．法制与社会，2010，(4)． ②续敏．高校辅导员建设新思路[J]．职业时空，2008(9)