借鉴哈佛德育模式,提高大学生思想道德修养与法律基础课长效.pdfVIP

高等农业教育，2011—2，2：8l一84 HigherAgriculturalEducation，2011—2，2：81—84 借鉴哈佛德育模式，提高大学生 思想道德修养与法律基础课长效 王少君 ，张祺 乐 (内蒙古农业大学，内蒙古 呼和浩特 010018) 摘要：大学生的公共必修课程思想道德修养与法律基础 (简称 “思政课”)担负着德育的重要职 责。学习哈佛大学针对专业全面系统地设置德育课程、组建实力型教研队伍及多学科合作共 建德育氛围的做法，从具体的可操作层面探讨扩充德育内容、多方面丰富教学形式、调动师生 积极性和教学科研并举等，提高 “思政课 ”课堂教学效果。 关键词：哈佛大学；德育模式；“思政课”；长效 中图分类号：G64l 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2011)02—0081—04 如果说教育有两个核心 目的：一个要使学生变得 生运用所学知识，最大限度地为社会 团体做实事，同 聪明，另一个要使学生做有道德的人，那么在普通高 时组织学生研讨 国内和国际贸易的现实意义及相应 校的课程教学中，专业课程的开设是为了让学生变得 的道德价值取向。专攻组织行为学专业 的学生还要 聪明，“思政课”的 目的就是要使学生成为有道德的 探讨各种社会机构中领导阶层有可能面临的道德难 人。在世界经济全球化，国内经济成分多样化、社会 题 。该学院还设立专门讲授商业道德的选修课。 结构多层化所导致的思想多元化的信息时代，置身纷 (二)大学和学院统筹，全面系统设置德育课程 繁复杂的现实世界中，大学生价值观教育和道德教育 “中心”通过美 国运通基金和私人捐赠，除进行 尤其显得格外重要 。在大学，公共必修课程 “思想道 道德问题研究外，还开设 50多门相关课程。学院课 德修养与法律基础”担负着极其重要的教学使命 。 程设置仍以工商管理学院为例。工商管理学院设置 一 、 哈佛大学实用道德教育模式 的德育课程有贸易世界：来 自小说的道德和社会质 哈佛大学从 20世纪80年代实施以实用道德为 疑，组织诚信的管理，管理中的道德冲突，利益、市场、 核心的道德教育，富有时代色彩。哈佛大学实用道德 价值，文学和道德，社会结构中的企业关系，全球化、 教育的 目的是在丰富已有的道德哲学理论的基础上， 文化和管理，道德领袖。道德领袖课程帮助学生从小 更好地协调当今社会生活和职业领域出现 的各种矛 说阅读 中获得道德灵感。学生通过阅读小说和分组 盾冲突，规范在校大学生在现实生活中的道德实践。 讨论，从生动的文学描写中认知鲜活的领袖形象，了 具体包括以下几方面内容。 解他们的生活、工作和学习以及实现理想的奋斗过 (一)道德 内容的职责划分 程，从而更好地认识道德在成就领袖业绩中的作用和 1．哈佛大学在 1986年建立 了EJ塞佛尔道德与 意义。在阅读和研讨过程中，学生通过分析人物的性 职业研究基金中心(简称 “中心”)。该中心就学生未 格、思想观点和处理问题的风格等问题，就能够不断 来面临的日益复杂的道德选择问题提供积极的帮助， 地 “反躬 自省”，潜移默化熏陶自己的道德修养。 主要针对面向贸易、教育、政府管理、法律、医学和公 (三)学院拥有实力雄厚的道德教育教研队伍 共政策领域的准职员。还就公平、权利 、自由和社团 1．面向哈佛大学和美国其他著名高校从事适用 等近期出现的热点问题从职业实践和公共政策的角 道德教育的优秀教师和学者设立教师道德研究奖学 度做出分析。 金。但是对 申请奖学金者的资质有严格的要求：比如 2．哈佛大学各学院实施专业针对性较强的德育 说获得过博士学位，并在哲学、政治理论、神学、贸易、 内容。工商管理学院道德教育的主要 内容是引导学 教育、公共政策、法律或医学等专业领域有突出的研 收稿 日期 ：2010一10—30