借鉴新闻谈话模式生成有效互动对话.pdfVIP

≯馨 | 。 。 --。| 论逻辑具有 内在的一致性。 让学生想说 、会说 ，说得有价值，进而突出 主体地位 ，这是实施互动对话教学的难点所在 。 《新闻 1+1》打破传统的新闻播报方式，每期节 目从时事政策、公共话题 、突发事件等大型选题 中选取当天最新 、最热、最快的新 闻话题 ，然后 采用 “1+1”即一位主持人和一位新 闻观察员的 双人谈话模式 ，深入解析新闻幕后错综复杂的背 睁 嘲 景脉络，还原新闻全貌、解读事件真像。这些话题 内容和现行的政治必修教材具有高度的吻合性， 为实施开放互动的对话教学提供 了丰富的教学 通过长期的教学实践我们发现，运用央视 素材和课程资源，充分体现理论逻辑与生活逻辑 《新闻 1+1》的谈话模式 ，巧妙地把节 目内容和 的统一，能有效地促进 三“维目标”的达成。 现行教材相融合 ，可以有效地生成互动对话 的 限于篇幅，我们随机选取 2009年 5月以来 教学机制，与新课程 的教学理念和教学方式不 的四期 《新闻 1+1》话题 内容，其分别可 以对应 谋而合 。 经济生活、政治生活、文化生活和生活 与哲学教 一 、 精选节 目新闻内容，营造互动对话的真 材的相关内容。可见该节 目完全可 以看作是一 实氛围 部承载思想政治课教学的案例式教科书。如下 1．节 目内容和编排逻辑要与教材内容和理 表所示 ： 播 出时间 节 目话题 教材 内容 10＼05＼28 蒜你狠 ．豆你玩 多变的价格 ＼影响价格 的因素 ＼价格变动 的影响 10＼03＼09 让我明白我的钱咋花 公民的政治参与 ＼民主决策 ＼民主监督 09＼05＼29 端午 ：我们如何面对 文化传承与创新 ＼文化与民族精神 09＼07＼23 日全食：从应对到普及 探索世界与追求真理 ＼意识的能动作用 2．剪辑节 目内容 ，营造互动对话的真实氛 一 笔钱花在哪里 ，怎么花 ，让钱真正花到刀刃 同，激发互动对话的动情点。 上 。 现代教学论认为，对话不是无端发生的，学 面对国家大账本，有代表反映单单靠人代 生只有在活动、体验、共鸣的真实氛围中才能展 会这几天，要想把预算报告都读懂，时间是不够 开有效的对话。通过有意识地关注、搜集该节 目 的。另外专业性也很强，一般的代表恐怕要真正 话题，以教学 目标为导向，精心筛选、整合、归纳 读懂很 困难 。 节 目内容 ，创设真实而又思辨的互动对话的真 对此，有人大代表认为：“要恢复财政部长 实氛围，触动学生对话的动情点。