追梦之旅 且歌且行课件.pptVIP

在我五十岁的人生经历中，偶尔听到有人发出“人生如梦”的感叹；但是细细地品味，我觉得认为“人生如梦”，那是因为一种无奈、无助和无望，甚至是因为无为和无能。 最近，我才恍然大悟，真正的人生绝不是梦，必须加上一个“追”字——“人生如追梦”。所谓“奋斗的人生”，就是奋力追梦的人生；所谓“享受人生”，就是享受人生中不断“追梦”、“圆梦”的过程。 一、 梦醒：2013年的最后一天 2007年以来，7年暑假期间，本人顶着普通话不准的困难，赴湖南、湖北、河北、江西、陕西、山西、辽宁、甘肃、云南九个省份的20多个省会或者地级市，做的是关于高中物理新授课教学的实践体会，或者是高三物理教学、总复习经验介绍的专题讲座，共57场次，受到了较多好评。 一、 梦醒：2013年的最后一天 老老实实呈现一个 比较真实的我， 有点独特的我， 尚可参考借鉴的我， 有一些正能量的我， 介绍我亲历的 “初梦”、“破梦”、 “换梦”、 “守梦 和“追梦”。 二、梦碎：1981年的高考录取 ……赶到了南京，随着严教授找到了省招办。过了半天,里面出来一人说，你的材料已经放在不录取的那一堆里了！我第一次体验到什么叫着“晴天霹雳”，因为在我7岁时父亲生病去世了，当时不懂事的我还不懂得真正怎么悲伤。那人还说，本科录完了，南通那边有几所专科学校，随你挑…… 二、梦碎：1981年的高考录取 后悔莫及啊，高考分数下来后，填志愿的时候我踌躇满志，师范不报、医学院不报，一心向往着林业大学的园林专业，那里充满着诗情画意，每天吟诗作画，将来可以成为诗人、画家、文学家……呜呼，我的“少年第一梦”破碎了！ 但是，老天还是成全了我，让我后来终于成为另一种“园林专业”的“辛勤园丁”。 三、 从“诗人梦”到“教师梦” 转眼就到了第三年的教育实习，半年之后就要工作了，想想将来从21岁到60岁退休，我注定要在40年里吃教师这碗饭了，不想不知道，一想不得了！ 教育实习的30多天里，我在悄然发生变化，一下子变得从未有过的专注和用心，实习成绩情理之中是“优秀”。 三、 从“诗人梦”到“教师梦” 在实习期间，我研究了初中物理中“密度”的有关内容，写成了 1800字的《“天平”名副其实吗》一文，发表在《青年科学》1984年第3期上，这应该是在我20岁真正“自然产”的关于物理教学研究的“处女作”。 从那时起，我的心中就萌生了一个比较强烈的愿望：将来一定要做一名顶呱呱的好教师！ 四、做孩子们“追梦”的翅膀 那一年，我一人任教全校3个初三班的物理。小伙子我要么在激情洋溢地上课，要么在煞费苦心地备课。要精心选编例题和练习题，自己刻写讲义；每天最早到办公室和深夜最后离开办公室的，一般都是我。责任和梦想让我学会了吃苦，但是从不觉得苦。1985年马中中考物理成绩跃升到全县第二，我工作第一年，即1985年年终评优，竟然评上了“县先进”。 四、做孩子们“追梦”的翅膀 第二学年开始，我就一直从事高中物理循环教学，并且做班主任一做就是22年。我喜欢做育人的工作，努力做学生的严父慈母和良师益友。1990年班上的于建华同学，从高一时的厌学生，到高三时已经转变成品学兼优的三好生，在全国中学生物理竞赛中获江苏省二等奖，是当时全省前30名中唯一普通农村中学学生，被保送南京理工大学。经过三年培养的龚平同学，高三时入党，回户籍所在地参加高考，以总分682夺得1994年上海市高考全国卷的“理科状元”，录取到复旦大学。 四、做孩子们“追梦”的翅膀 工作的最初十年里，我在竭尽全力认真教书、热情育人的过程中，很自然的在同步进行高中物理教学的思考和研究，积极提高自己的教育教学水平，客观上是在帮助更多的学生能考上好的大学，做孩子们“追梦”的翅膀！当时发表了15篇教学文章，也都是从备课中、更多是从课堂上师生问题讨论中得到的一些新体会和新发现。 1. 验证牛顿第二定律实验的改进与析疑 《中学理科》1990年第9期 2100字 2. 学生类比思维能力的培养和提高 《物理通报》1990年第10期 3600字 3. 思维品质与解题能力 《中学理科》1990年第10期 3400字 4. 一个重要实验系统误差的消除方法 《物理教师》