多元文化背景下小学语文教材的适切性——以国标本苏教版语文教材为例.pdfVIP

弓教育科学研究20113 多元文化背景下小学语文教材的适切性 以国标本苏教版语文教材为例 王平强 徐文彬 摘【 要】随着我国城市化进程的加速 ，数 以千万计 的流动儿童进入 当地城 市学校 ，形成 了学校 内多元 文化的交汇。增强课程 内容的适切性是 当下以民工子女为学生主体的学校实施教育公平的首要 问题。 从苏教版小学语文教科书的城 乡倾 向、文化传承、价值体现和情感归属四方面考量教材的文化取向的 适切性，可以发现现行语文教材优势与缺 陷共存。多元文化背景下的教科书应更关注教育主体 的文 化差异和教育公平问题 ，推进文化认同和多元发展 ，补偿农村学生 的文化缺失与情感需求，真正成为 实现教育公平|的有效平 台 关【键词】语文教材 ；教材适切性；教育公平；多元文化 【中图分类号]G23．2 文【献标识码】A 【文章编号]1009—718X(2011)03—0048—05 随着我国城市化进程的加速 ，数以千万计的农 选文内容直接描述或明显以城市为背景的文章归为 民工子女进入城市学校，来 自不同民族 、不同地域 城市倾向，反之归为乡村倾 向，不具备明显城乡特 具有不同文化背景的学生聚集到一起 ，形成了当下 征的文章归为中性，有些选文内容过去属于城市但 以外来民工子女为学生主体的学校城乡二元文化与 现在不再专属于城市或纯粹介绍 自然风光而没有明 区域多元文化交汇的时代特征。但是 ，以往的学校 显城乡特征的文章都归为中性。研究发现，苏教版 课程内容基本上由社会主流文化所决定 ，使用统一 教材的选文在城乡倾 向方面体现出如下编排思想。 的课程标准、统一的教学内容去教授不同文化和教 (一)推进城乡均衡 育背景的学生，既忽视学生具有的独特文化 ，也无 表 1显示，每一册教材中乡村倾 向的课文篇 目 视社会上多元文化的存在。Ill因此 ，在城乡学生混 都多于城市倾向的课文篇 目，所 占比例乡村倾向大 聚的多元文化背景下，学校的课程内容如何体现教 于城 市倾 向 ，其 中差 距 最小 的是 第 十一 册 育公平，教材的编写如何增强课程内容对多元文化 (3．6％)，最大 的是第九册 (44．5％)。所选四册教 的适切性是我们应关注的问题 。国标本苏教版小学 材中，文本背景明显倾 向城市的课文有 28篇，占 语文教材是全 国通用的教科书，本文试从该教科书 总篇 目的26．7％；文本背景明显倾向乡村的课文有 选文的城乡倾 向、文化传承 、价值体现和情感归属 50篇 ，占总篇 目的47．6％；中性课文有 27篇 ，占 四方面考量教材的文化取向的适切性。 总篇 目的25．7％。由此可见，教材选文明显倾向于 乡村，教材编者已经摒弃了过去那种以城市为中心 一 、 城乡倾向 的编排思想，大大提升了乡村背景的选文比例，这 本文选取国标本苏教版小学语文三至六年级上 不能不说是对来 自农村的学生的某种补偿 ，有利于 册教材 (2009年修订本)进行统计分析 (见表 1)。 促进城乡均衡发展。但第九册教材城乡倾 向比例差 王平强 南京市宁工小学 中学高级教师 210036 徐文彬 南京师范大学课程与教学研究所 教授 博士 210097 48 课 程 与 教 学