学生领袖力培养与非传统教育模式实践探析.pdfVIP

观 察 与 思 考 ■一 一一■ ●■● 学生领袖力培荠与非传统教育模式实践探析 。徐瑶之 徐晓东 摘 要 新型 的人 才培养观 呼唤现 有 的教 育理 念 、教 育模 式 、培 养 方式 的变革 。而领 袖 力 的 培 养正赋 予 了这种 变革 以新的 内涵和诠 释 。同时 ，我们 看到现 有教 学体制 中频频 反 映 出的教 育 问 题 ，暴露 出学校 教 育对 学生能 力培 养 的缺 失 ，我 们 需要 的是深 刻反 思 。我们认 为 非传统教 育模 式 是促进 学 生全面发展 的 重要 渠道 ．是培 养 学生领袖 能 力 的重要 途径 。 关键 词 领 袖 力 非 传 统模 式 人 才 观 实践探 析 而 青少 年学 生 在未 来能 否取 得 卓越 的成 绩 ，主要 取 一 、 问题提 出 决于他的合作意识 、沟通能力 、心理素质、意志能力 等非 智力 因素 。因此 ，随着社 会 文化 的 日益 多元 化 、 随着社 会 的进 步 和 时代 的发展 ，全 球 经济 日趋 教 育 改 革 的不 断 深 化 以及 广大 青 少 年 学 生 自主发 开放 化 、一 体 化 ，互 联 网通 信 技术 已走 进 每 个 人 的 展 意识 的觉 醒 、自主 发 展 能 力 的提 高 ，非传 统 教 育 生 活和工 作领 域 ．这 对人 在活 动 中各 种 能 力 的诉求 模 式不 仅 日益 成为 学校 生 活 的重要 组 成部 分 ，而且 拓 展 了新 的视 角 。同时对 教育 如何 培 养人 的挑 战带 成 为培 养青 少 年学 生综 合 素质 、促 进青 少年 学 生全 来 新 的课 题 。也 就是 说今 天在校 的学生 只有具 备迎 面 发展 的重 要 渠 道 。基 于 以上 的认 识 我们 的思 考 接 未来 竞 争 的领袖 力 素质 ，才 能 担 当社 会 重任 ，成 是 ： 为某个行 业 的领 军人 物 。那 么何谓 领袖 、领袖 力 呢? 1．培 养学 生领袖 力 的 必要性 他 的培养 路 向又 是怎 样 的呢 ?美 国赫 伯特 ．卡 森 对 (1)不确 定 的未 来挑 战人 的 能 力 。科 学 为 人类 领 袖 的定 义是 ：“代 表服务 于其追 随者 的人 ”。 “领袖 创 造 出 了 巨大 财 富 的 同 时也 带 来 了更 多 的不 确 定 力 本 身 是 一 门学 问 ，它 不 仅 仅 是 能 力 ，具 有 其 自身 性 因素 。人们 对客 观世界认 识 的重 点更 多地 由确定 的法 则 ，换 句 话说 ，领 袖 力在很 大 程度 上是 可 学 的 ， 性 向不确 定性转 变 。正如埃 德加 ·莫兰 在其 《复杂性 就 像 学 习其他 任何 一 项艺 术一 样 ，但 它是 最 高的艺 理 论 与教 育 问题 》著 作 中把 “迎 战不 确 定性 ”说 成是 术 ”。领 袖力 既然是 学 习获得 的 ．那 么学生是 可 以通 我 们 人 类 不得 不 面 对 的 七 个 “中心 或 者 根 本 的 问 过 教育 培养 的 。学 校通 过 多种 教育 途径 培 养学 生成 题 ”之一 。面对 这种不 确定性 ，人 的普遍 反应就 是畏 为 具 有 学 习 力 、创 新 能 力 、服 务 能 力 、创 新 思 维 能 惧 、焦 虑 ，可实 际上 “不 确定 性 ”并 不总 是负 面 的 ，而 力 、合作 沟通 能 力 以及 良好 的心 理 素 质 的领袖 人 是 一把 “双 刃剑 ”。正是 由于未 来 的不确 定性 、模 糊 才 ，为此 ，我们 提 出培养学 生领袖 力 的命题 。 性 及 混沌 性 ，才使 得 竞 争 成 为 可 能 、才 使 得很 多 人 反 观 当前 中国 的教 育 ．提 倡 素质 教 育 、培 养 学 能后来 居