体育教学与心理健康的交叉互动.pdfVIP

V01．26 2o08 No．2O 摘 要：在大力推进高等教育改革、全面实现素质教育的进程中，大学生心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不 可替代性。任性、脆弱、抑郁、焦虑、偏执等负性情绪体验直接影响大学生的生活和学习质量。笔者通过三十多年体育教学的 实践认为，经常参加合理、有效的体育教学活动对加强和改善大学生的心理健康状况有显著的作用。 关键词：体育教学；心理健康；交叉互动 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-1246(2008)20-0075-02 人类在走过了自然经济、农业经济和工业时代后 ，迎来了 学生心理健康教育发展很不平衡，现实中存在模糊认识和实践 知识经济的新时代。知识经济时代的社会主流将是具备丰富知 上的偏差，健康教育状况不容乐观。究其原因，一方面，由于我 识的智能人；社会成功的特质是高科技的应用；人类劳动方式 国的健康教育发展起步较晚，开始时重视程度不够，20世纪9O 又一次发生革命性的变化 ，脑力劳动将占绝对优势，而这些给 年代初才制订了学《校卫生工作条例》，但因课时和师资等方面 人类身体带来的直接结果将是体质的不断弱化。劳动方式的改 的限制及应试教育影响，有的地方是有名无实，健康教育的开 变将使人类面临身体运动机能退化和失去作为一个物种的特 课率不尽如人意，这直接影响了健康教育的发展和学生体质状 征的危险。因此，知识经济时代成为比以往任何时候都更需要 况的改善 ；另一方面，在体育与健康教育课中缺乏健康教育，即 体育的时代。“健康第一”成为新时代学校教育的指导思想。世 受升学的影响，重视升学考试专项训练，只抓达标运动项 目的 界卫生组织对健康的定义是 ：健康不仅是指没有疾病和不虚 训练，忽略了健康教育。因此，我们要正确认识和确定大学生心 弱，而且是指身体 、心理和社会适应方面都处于一种 良好的状 理健康教育的本质定位，积极思考新形势下开展心理健康教育 态。由于学习、生活和就业等压力，脆弱的心理、心理疾病常常 的途径和方法 ，不断推进大学生心理健康教育的深入开展。笔 困扰着 “8O后”甚至 9“0后”大学生的生活。在2001年教育部就 者在三十多年的体育教学实践中体会到，丰富多彩的体育教学 印发了 《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意 对改善大学生的心理健康状况有显著的作用。 见》，全国各高校都开展了对大学生心理健康教育的探索和实 1实现心理健康教育的路径 践，并总结出了一定的经验。但是，纵观各高校的实际情况 ，大 1．1每个家庭都应创造逆境，帮助孩子形成健康人格 音成为进一步合作探究的基础。 要有一定的总结，得分纳入学生的语文成绩。 (3)师生对话。总结学生发言，选择谈话切入点，在思维的 (2)将阅读心得纳入 口语训练中。高职院校的语文教学应 碰撞互动中更深入地感受和理解文本 ，取得心灵上的沟通。 注重学生的口头表达能力训练。口头表达能力训练的材料取材 (4)注重朗读。不应忽视朗读 ，真正的朗读是读者内心感悟 很广，将阅读心得以口语表达，读写能力可以得到综合提高。 的真实再现。朗读时语气的轻重缓急、声音的抑扬顿挫，都传递 (3)深入实践，强化体验。高职院校语文教学很注重学生写 着师生对作品的感悟。 作能力的培养。写作的基础是阅读，为了强化对阅读到的写作 (5)涵泳品味。朗读结束，让学生以默读方式涵泳 ，对 自己 素材的体验，可以开展一些活动课，通过模拟生活中的特定情 和他人的体验深入品味。 境，强化体验 ，激发学生参与活动的兴趣。同时也可以培养学生 3．2课外开展体验式阅读的方法 交际、合作