2013福建高考历史学科试题解析与启示.docVIP

2012年福建高考历史学科试题解析和启示 上杭一中 丘建元 一．选择题部分（按文科综合试卷原题序号） 13. 《说文解字》解读为：“大册也。”今人认为似手捧册置于架上。该释读与下列记录文字信息材料相关的是： A．甲骨 B．丝帛 C．竹木简 D．石碑 解析：本题考查纸的发明之前人们记录文字信息材料问题，生活性强。根据材料信息可知，该物有一定重量但又不会太重，“似手捧册置于架上”，从而得出“竹木简”这一答案。备选项中“甲骨”是商朝时期的记录信息的载体，从考古发现来看，其记录的信息量较小，而且主要记录的大多是占卜信息，没必要用“的著作，他那时代离商朝灭亡已经有一千多年；“丝帛”太轻，没必要用“ 石碑”太重，一般不可能用“ 本题关键在于考生不知道《说文解字》是何时的著作，似有超纲之嫌。 14．《隋都城图》题记：“畦分棋布，闾巷皆中绳墨，坊有墉（墙）， 墉有门，逋亡奸伪无所容足。而朝廷官寺、民居市区不复相参，亦一代之精制也。”由此可见，隋都城的设计重在 A．打破市坊的空间界限　　B．便利居民的交通出行　　 C．加强官府的严格控制　　D．促进城市的商业活动 解析：本题考查隋唐时期城市管理问题。材料虽是古文，但文字障碍并不大，从材料可知，当时实行坊市分离，管理严格。从关键信息“逋亡奸伪无所容足”可知其设计意图为“加强官府的严格控制”。其余选项迷惑性不强，可以排除。 15．《司马光奏议》载：“，“夫农、工、商贾者，财之所自来也。……公家之利，舍其细而取其大，散诸近而取诸远则商贾流通矣，农、工商贾皆乐其业而安其富，则公家何求而不获乎？”在这里，司马光 A．坚持“重农抑商”政策 B．指出促进商业流通的重要性 C．提出“农本商末”观点 D．说明保持社会稳定的必要性 解析：本题考查北宋司马光的经济思想，结合北宋时期商品经济较大发展的知识背景，从材料中获取信息可知答案为B。其余选项不难排除。解答本题时不要先入为主，乱贴标签，看到司马光就想到他“反对改革，保守顽固”，进而给他扣上“反对社会进步、反对商品经济”的帽子，这是历史学习的大忌。我想，命题专家出这一试题的意图也在于此。 16．虽成“空壳”，但仍作为辛亥革命成果象征的是 A．中国同盟会 三民主义 B．中国同盟会 中华民国 C．三民主义 《中华民国临时约法》 D．中华民国 《中华民国临时约法》 解析：2012年是中华民国成立和《中华民国临时约法》颁布100周年，本题旨在考查辛亥革命的这两大成果，具有很强的纪念意义。结合辛亥革命后孙中山先生领导的一系列维护民主共和的斗争如“护国运动”、“护法运动”等可知答案为D。备选项中的“三民主义”和“中国同盟会”是革命准备时就有了，前者是革命的目标和方向，后者是革命的政党组织，一般不能作为“辛亥革命成果象征”。 17．学者殷海光在论及五四运动时，认为它以iconoclasm（打倒偶像）和enlightenment （启蒙）为动力，是一场“中国知识最光荣的运动”。在他看来，这场运动主要倡导 A．自强与求富 B．进化与革新 C．改良与革命 D．民主与科学 解析：本题从思想解放角度考查“五四运动”即“五四新文化运动”。命题专家将近年来历史研究新成果应用到高考试题中，重新解读“五四运动”，给人耳目一新之感。解题时，要理解材料中两个英文单词的内涵，结合新文化运动的指导思想和主要内容即可选D。其余选项不符合这一时期阶段特征：A项是洋务运动时期，B项是维新运动时期，C项是辛亥革命时期。 18．通过日内瓦会议和万隆会议，新中国 A．发挥了大国应有的政治影响力 B．促成了“ 一超多强”的国际格局 C．确立了不结盟运动的领袖地位 D．巩固了社会主义阵营的内部团结 解析：本题考查新中国成立初期的外交活动，属于基础知识题。解题时，考生必须熟悉日内瓦会议和万隆会议的相关基础知识（如召开时间、参加国、会议内容等），结合这一时期（20世纪50年代中期）历史阶段特征，排除与这两次会议无关的选择项即可选出正确答案A。 19．15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地 A．希腊罗马文化开始兴起 B．人文精神得到传承 C．宗教改革思想开始转播 D．启蒙思想影响巨大 解析：本题通过新情景考查文艺复兴这一知识点。解题时要注意材料信息中几个关键词：“15世纪”、“ 佛罗伦萨（不知它在哪的考生亏大了）”、“ 以前消失”、“ 诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐”、“