中学生思想品德教育之我见蔡玉彬.pdfVIP

研员：还原角色看 研/ 中学生思想品德教育之我见 扎根学校的实实在在的行动。所以， 研员要反思 为 师专业成长的助推器。 自己的工作，不断地优化工作策略，让 研活动成 （作者单位：山东省海阳市教学 室） 中学生 想品德教育之我见 蔡玉彬 中学生的思想品德教育是一个长期而艰巨的社 果，在承担责任、关心他人、勤俭节约、自我管理 会工程、民族工程和希望工程，它涉及到国家和民 等方面明显存在道德缺失的情况。许多中学生能明 族的未来，是个不容忽视的问题。在当前，加强新 辨道德是非，但不要求付诸自己的实践，往往强调 时期未成年人思想道德建设、特别是加强中学生思 “人人为我”，而较少想到 “我为人人”，缺乏应有 想品德教育的探究具有重要意义。 的道德责任感。 （四）法律意识方面 一、当前中学生思想道德的现状 中学生已有一定的法律意识，具有遵守法律和 （一）政治意识方面 维护法律的观念。大多数学生的是非标准是清楚 笔者发现，中学生都有着较强的国家意识和很 的，懂得基本的守法要求。值得注意的是，学生守 高的爱国热情，关心国家的发展和前途，希望祖国 法的自觉性是不平衡的。尤其当个人利益 国家利 繁荣昌盛。大多数学生关心国际、国内重大时事， 益处于矛盾状态时，这种自觉性往往大打折扣，个 社会上发生的大事都是他们谈论的热门话题；他们 别学生法律意识还是很薄弱的，轻微违法现象还是 思想敏锐，具有较强的批判意识，对社会上的腐败 时有发生的。 现象深恶痛绝；他们推崇孔繁森、任长霞等模范党 二、加强中学生思想道德建设的几点措施 员；但是，在学习上能真正以 “勤奋学习，为国成 才”为学习目的的学生并不多，这说明很多中学生 （一）学校方面 是有爱国热情的，但却缺乏明确的目标，这需要 1. 转变观念，建立机制 师给予引领。 各学校要建立中学生综合素质评价制度，在每 （二）人生价值观方面 学年结束时对学生综合素质进行评估，对品德优秀 当前中学生的人生价值取向总体是健康的、积 学生颁发单项奖；对学生综合素质评价等级要作为 极向上的，但我们也应看到相当部分中学生把金钱 升入高一级学校重要指标和录取依据；对省市县三 作为人生最重要的目标，他们在公 私、个人 集 好学生、优秀学生干部、优秀团员的评选，必须将 体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾 学生思想道德状况列为重点考察。同时，学校要建 向，许多学生对参加集体活动缺乏应有的热情，甚 立健全德育工作的运行机制，做到责任落实、具体 至有的学生不愿意担任干部，团员不愿意参加组织 到人；要加强对教职工履行育人职责进行考核，并 活动，唯恐影响自己的学业；而且很多学生对 “大 将考核结果作为职称评定、评选先进的重要依据； 公无私”的观点难以接受。 对优秀学校领导的考核，也要把中学生思想道德建 （三）道德观念方面 设纳入评价指标体系之中。 现实中，有一部分中学生在语言文明方面还做 2. 加强教育，规范管理 得不够，言行举止不够文明雅观，把所谓的“不拘 学校教育是中学生思想道德建设的主渠道。当 小节”当成优点。一些中学生时时处处以自我为中 前，学校思想道德教育要抓好以下几个方面。一是 心，不懂谦让，私心较重，总是享乐为先而免谈节 弘扬和培养民族精神。在课堂 学中， 师要根据 俭。由于独生子女的特殊地位和良