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教学课题：探究凸透镜成像的规律 教学目标 1．知识与技能 （1）??? 能说出凸透镜成像规律。 （2）??? 进一步理解虚像和实像 2．过程与方法 （1）??? 通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 （2）??? 学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 3．情感态度和价值观 在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。 教学仪器 光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、 课件 教学方法 讲授 实验 阅读 讨论 归纳 教学重点 凸透镜成像规律的探究过程 教学难点 引导学生设计实验方案及探究的过程 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 课前回忆 教师展示3道练习题 学生逐一进行回答 1.物体离凸透镜远时,成 、 的实像。这就是_____的成像原理. 2.物体离凸透镜 近时,成 、倒立的实像。这就是 的成像原理. 3.物体离凸透镜很近时,成 、 的虚像。这就是 的成像原理. 情景创设 通过多媒体展示照相机、幻灯机和放大镜等引入新课 学生观察，分析它们成像的特点 目标展示 　通过多媒体展示 学生观看 1、问题的 提出: 教师引导学生提出问题 凸透镜成的像到底跟物距、焦距之间是怎样的关系呢？ ２．探究凸透镜成像规律　　　 制定计划 设计方案 实验探究 交流合作 指导学生弄清楚科学探究的目的和已有的条件。拟定科学探究的方法与所需的仪器。 在此给学生介绍物距（ｕ）、像距（v）的意义。 强调为什么要水平共轴。 再次强调和加深“实像和虚像”的意义：当物距大于一倍焦距时，所成的像是蜡烛向凸透镜的光会聚而成的，是实际光线的会聚点。能用光屏接收，也能用眼睛看，是实像，人眼逆着光线看去，能看到成正立的像，是虚像。与平面镜成虚像类似。 教师强调实验过程中应该注意的问题 教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导 学生阅读教材，小组讨论，完成以下相关问题。 1、选用与探究凸透镜成像实验相关的器材。 2、 弄清成像时的物距（u）和像距（v） 3．认识光具座，将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的顺序放置。并注意调节它们的高度，使烛焰、透镜中心和光屏中心在一条与光具座平行的直线上。 4、了解实像和虚像 学生探究实验过程： 将蜡烛火焰与透镜的距离由远及近，即物距由大到小移动。观察成像特点，将实验中观察到的现象填入表格。分下面几种情况进行研究： 1．物距大于两倍焦距.2.物距等于2倍焦距。3.物距大于一倍焦距小于二倍焦距.4.物距等于一倍焦距.5.物距小于一倍焦距. 　 3.归纳总结 请同学们分析表格当中的数据，总结凸透镜成像有怎样的规律 各小组根据表格中记录的结果进行讨论，找出凸透镜成像的规律 4.归纳总结凸透镜成像规律 透镜焦距 物体到凸透镜 的距离(物距) 像到凸透镜 的距离(像距) 像的情况 正立、倒立 放大、缩小 虚像、实像 f=10cm u2f 2fvf 倒立 缩小 实像 u=2f v=2f 倒立 等大 实像 2fuf v2f 倒立 放大 实像 uf / 正立 放大 虚像 u=f 不 成 像 进一步总结得到：一倍焦距是成虚像和实像的分界点;二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点;实像与物体在透镜两侧且倒立;虚像与物体在透镜同侧且正立.当成虚像时,物、像的左右一致,上下一致;当成实像时,物、像的左右相反,上下相反. 课堂练习 通过多媒体展示 小结 凸透镜成像规律 备 注 本节内容可以分成二课时完成:1课时实验.2课时总结理论并作简单练习.