科学安排 抓住重点 加强探究 突出应用.docVIP

科学安排抓重点突出应用加强探究1.化学复习各阶段的复习安排：第一轮复习（单元复习阶段） 第二轮复习（分块复习阶段） 第三轮复习（综合模拟复习阶段）巩固阶段中考考前一周 2.第一轮单元复习：打好坚实的化学基础主要任务：全面系统复习知识点。实施方法：按单元顺序对每单元重、难点、知识点进行整理分类，铺开知识网。实施要求：全面复习与突出重点、关注热点、强化弱点相结合；课内复习和学生自主复习相结合；质量与速度并重，精讲、精练、勤辅导。具体做法：在第一轮复习中，我们结合近几年中考试题的特点，达成这样的共识：九年级复习题的难度应以略高于教材的难度为益，将中学化学的核心知识作为重点来复习，在教学复习中应该注重学生基础知识、基本概念的记忆与理解，避免偏、难、繁题目对学生知识掌握的干扰。.第二轮分块复习：精心设计复习专题，全面提升复习质量主要任务：巩固第一轮复习成果，帮助学生建构知识网络。实施方法：知识精讲、练习并重。实施要求：练习题的选择要由易到难。知识跨度由小到大逐步向第三轮综合模拟过渡。 具体做法：第二轮复习，首要的任务使学生们在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。在第二轮复习中，梳理知识结构，提炼解题策略，总结方法按初中化学知识体系，分成如下四个知识板块进行：①基本概念和原理的复习，应注重对重要概念和原理进行，例如：分子和原子、元素和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸碱性和酸碱度等。这些概念往往都是学生在考试中的丢分点。所以，在复习中应对这些概念仔细分析，找出它们的异同点，并结合有针对性的训练题，在具体情境中加强对概念和原理的灵活运用 ②元素化合物知识是复习中的重中之重。因此，在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。像可燃冰的开发和利用酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、水污染、白色污染等环境问题。还有，通过燃烧条件，分析火灾事故中的失火原因，从而找出消除火灾隐患的方法。通过研究灭火原理，学会一些简单的灭火方法以及一些常用的安全自救常识。③化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，在复习中应明确实验考查要求，掌握大纲中规定的实验重点复习实验探究，如影响食盐溶解速率因素的探究；鸡蛋壳、牙膏、岩石等相关成分的探究；辨别黄金饰品的真假等。同时，也要关注家庭小实验。④化学计算的复习大家知道，化学计算对于中考来讲，计算的总体难度通过典型的例题来提高解题的准确性、规范性4.第三轮综合模拟：适度模拟训练，提高应试能力实施时间：6月初—6月20日。主要任务：提高学生应试能力，，调整学生心态。实施方法：讲练结合，注重应试方法、技能的提高和心理指导。注重中考最新动态和信息，适时安排针对性练习。注重非智力因素的影响。具体做法：经过前两轮的复习，学生基本掌握了基础知识、基本技能和基本的化学思想方法，形成了较完整的知识体系，具备了一定的解题能力。第三轮复习则是查漏补缺和模拟试卷为主的综合复习。要进行答题技巧的培养，掌握答题策略调整好考前状态，掌握好应试策略中考是一场知识战，是一场能力战，更是一场心理战.回归课本，但不拘泥于课本分析中考试卷不难发现，许多试题都能在课本中找到它们的“影子”，不少中考题就是对课本原题的变形、改造及综合。因此，回归课本，但不拘泥于课本，上重新审视课本。2. 以学生为本,让学生成为复习的主体。 现实中很多老师还是采取传统的灌输模式把学生当“电脑”，自己在复习教学处于绝对的核心位置，将大量的、既成系统的知识全面地灌输给学生，致使部分学生成了储藏知识的“硬盘”。这种复习教学模式不仅我们教师自己教得累,学生学得苦,而且最终的成效也并不是很理想。从以学生为本的角度来看，中考复习的核心是初三学生,老师在这一特定过程的作用只是引导、指导和辅导。因此，在备考复习中教师必须摈弃多年来习以为常的“讲练考”的复习模式，千方百计的调动学生的非智力因素，使学生真正的成为复习的主人。 3.淡化特殊技巧中考的宗旨是考查初中化学的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的中考试题新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。.注.充分地利用教学资源，提高课堂教学效率 现在各校已装上电子白板，我们更要发挥集体智慧，将复习内容按单元或知识块分给各老师，将复习备课制成课件，群策群力，资源共享，以最优的教学方法，最大的教学效率，最好的学习热情来组织复习。 中考复习需要智慧，有了中考复习的智慧，中考复习的课堂才会焕发出生命的活力。在中考复习中，始终保持明确的目标、清醒