第十一讲杠杆、滑轮、滑轮组.docVIP

第十二讲 杠杆、滑轮、滑轮组 【知识回顾】 【考点突破】 考点一 力臂的画法 【例】在图1的各图中标出支点画出各力的力臂。 【针对训练】如图2所示，轻质杠杆可绕O转动，杠杆上吊一重物G，在 力F作用下杠杆静止在水平位置，l为F的力臂，请在图中作出力F的示 意图及重物G的力臂LG 考点二 杠杆平衡条件的应用 (1)计算 【例1】某同学做探究杠杆平衡条件的实验． (1)实验时，为了方便对力臂的测量，该同学先调节平衡螺母， 使杠杆在 位置平衡；通过多次实验，该同学得到了杠杆 的平衡条件． (2)实验中，在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码， 用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水 平平衡，如图3所示，测力计的示数是 N；如果将测力 计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计 的示数将 （变大／不变／变小） 【针对训练】小明小组利用如图4所示装置探究“杠杆平衡条件”时，在杠杆两侧挂上不同个数的钩码，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，这样三次实验后得出结论：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×阻力作用点的距离。下列能帮助他得出正确结论的操作是(? ) A．去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向下拉 B．去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉 C．去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向上拉 D．增加钩码个数，再多次实验使结论更具普遍性阻力×支点到阻力作用点的距离。 【例2】某同学在做单臂俯卧撑运动，如图5所示，他的重心在A点，所受重 力为520N，他将身体撑起处于平衡状态时，地面对手的支持力为　　　　　N. 【变式训练】若以手为支点，求地面对脚的支持力为　　　　　N. (2)找最小力 【例1】.如图6所示，要使杠杆处于平衡状态，在A 点分别作用的四个力中， 最小的是（　　） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4 【针对训练1】 如图7中，为使杠杆OA保持静止，画出在A点所加 最小力F1的示意图和阻力F2的力臂l2． 【例2】有一弯曲的杠杆AOBC如图8所示，O为支点，在A端挂一500N的物体，为了使杠杆在图示位置平衡，在C端加的最小的力是多少？方向如何？ 【针对训练2】如图9所示，为了将圆形油桶滚上台阶，请画出作用最小力的方向及对应的力臂L． 方法点拨：支点与作用点的连线是最长的力臂。 (3)分析力的变化 【例】 如图10所示，用始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，阻力G的力臂与动力F的变化分别是（　　） A．变大、变小 B．变大、变大 C．变小、变大 D．变小、变小 （4）省力杠杆、费力杠杆的判断（见复习资料） 【例】如图所示的钢丝钳，其中A是剪钢丝处，为手的用力点，O为转动轴(支点)，图丙为单侧钳柄及相连部分示意阁．请在丙中出钢丝钳剪钢丝时的动力臂和阻力 【针对训练】分析画出如图所示动力臂和阻力 考点三 滑轮、滑轮组 认识定滑轮和动滑轮的结构、实质、作用： 认识滑轮组省力情况和距离关系： 【例1】．如图14所示，分别用不同的装置的滑轮组匀速提起重为1800N的物体时，每个滑轮重200N，则F1＝　 　　 N， F2＝　 　　N，F3＝　 　　N，F4＝　 　　N。（不计绳重和摩擦） 拓展练习：写出相应的距离关系③F移动的距离S，G移动的距离h，则 ：S1＝　 h S2＝　 h S3＝　 h S4＝　 h 【例2】如图9所示，不计摩擦及滑轮重，重为G1、G2的两个物体现在处于静止，则G1、G2的关系为 。当G1下降1m时,G2上升 m。 3.滑轮组的组装练习 【例3】根据要求绕滑轮组如图15所示 【针对训练1】有一个结构不明的滑轮组，只知道拉力F向下拉绳子时，每拉下12m，重物就上升3m，拉力F=400N，重物为多大，试画出滑轮的结构图．（设：重物被匀速提升，且不计绳重、摩擦以及滑轮重） 4.水平拉动滑轮组 【例4】同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如图16所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（ ） F甲＜F乙＜F丙?? B、F甲＞F乙＞F丙?? C、 F甲＞F乙＝F丙? D、F甲＝F乙＞F丙 【例5】弹簧秤A和B及滑轮组均处于静止状态，F=10N，若不考虑秤重，滑轮重及摩擦，弹簧秤A和B的示数分别为（ ） A.30N和30N; ? ? B.30N和20N;????C.20N和20N;??? D.20N和30N. ? 【针对训练2】如图所示，动滑轮重为50牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是260，绳子 【例6】如图23所示，处于平衡状态，在不计滑轮重及绳子摩擦的情况下，G1∶G2为（ ） A、1∶2 ? ? B、1∶1 ???? C、2∶1 ??? D、3∶1