婚姻家庭法学课精彩一课的设计与讲解方法探析.pdfVIP

第 3O卷 第 12期 兰州教育学院学报 2014年 12月 Vol_30 No．12 JOURNALOFLANZHOU INSTITUTEOFEDUCAT10N Dec．20l4 婚姻家庭法学课 “精彩一课”的设计与讲解方法探析 杜 涌 (西南政法大学 民商法学院，重庆 401120) [摘 要】大学课程的设计，源于育人与实践的需要 ；大学课程的讲授，不仅在于授业、解惑，兼具塑造人格之功能。法 学课程的讲授如何才能达到 “精彩”，实现教师传道、学生多方位提升，“享受”课堂的目标呢?作为西南政法大学 “精彩 一 课”的获奖者，笔者基于自身的历练。以婚姻法课程为立足点，谈谈 自己的心得体会。 [关键词]法学课程；精彩一课 ；创新 [中图分类号]G642．3 [文献标志码】A [文章编号】1008-5823(2014)12-0070-02 [收稿 日期]2014—08—17 在本科法学课程中，婚姻家庭法学是一门与实际 随着经济的发展，人们的工作节奏也明显加快， 密切相关的课程，从学生们出生、成长的家庭，到 日后 由学校到社会的转变几乎是在一段非常短暂的时问 将要组成的家庭，可以说与每一个人的利益都息息相 段内完成的，既要求学生本身的适应能力和学习能 关。所以，婚姻家庭法学不仅仅是一个关于法律知识 力，又要求学校学习内容与实践工作密切联系，这对 的课堂，其所包含的内容更容易影响学生个人的婚恋 学校的授课提出了很高的要求。以“一课”为立足点， 观、家庭观，甚至于人生观和价值观，在课堂讲授之中 以 “精彩”——新颖形式为载体，引导学生的发展向实 对学生思想潜移默化的影响会更为深远 。 “精彩一 际靠拢、与时代同行。 课”的设置也因此而意味深长。在本文中，笔者将结 (二)弥补传统教学模式弊端的要求 合婚姻家庭法学课程的备课和讲解，通过 “精彩一课” “精彩一课”的目的是转变传统的授课方式，探索 的设置 目的、“精彩”的内涵和 “精彩”效果的实现三 创新型的教学模式。填鸭式的教育在社会中反应出 个部分，浅谈个人对 “精彩一课”的感悟和见解。 了学习能力不足、主动性差、创新能力有待提高等种 一 、 “精彩一课”的设置 目的 种问题，人们越来越注重不要读死书、死读书，而是要 传统的授课模式我们沿用了很多年，而且从历史 做到对知识灵活掌握、熟练运用。 “精彩一课”提供给 上来讲中国人所说的 “教书先生”即是如此。开堂讲 我们所有教师和同学们一个尝试的平台。 课，三尺讲台一张书桌。先生在上，学生在下，形式一 (三)从 “要我学”到 “我要学”，引导学生成为课 直是灌输式教学——单一讲授为主，内容多是已成体 堂主角的尝试 系的固定内容，没有研讨、缺乏创新，更是理论多实践 “精彩一课”的 “精彩”体现在全过程能够感染学 少 。…这些内容、手段和指导思想上的问题，在很大程 生，也包括教师 自己在 内，体现在对学生 日后的发展 度上限制了教育的发展，也更直接地影响了 “一课”的 有所推动 。所 以为了实现这一 目标，在课程中学生应 “精彩”。 当成为主角，全身心地参与课堂互动，才能感受到从 时代在进步，我们也在不断学习和反思，授课的 课程中得到的提高，自觉发现 “一课”的 “精彩”。 方式方法也许应当更加多样化，让学生感觉到更加有 二、“精彩”内涵的理解 营养，“精彩一课 ”的主题也 旨在反映这一改变的方 “精彩”是一个主观的感觉，评价的界限很模糊。 向。 本次的课程 内容是离婚制度 ，离婚意味着感情破裂， (一)理论与实践相结合，培养 “专业型”人才的 意味着曾经因婚姻关系而维系的两人在婚姻法律关 需要