口腔医学实习教学模式探讨.pdfVIP

第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集 271 作质量的把关。以实习小组为单位建立学习小组，每天实习结束后进行半小时的讨论和学习，实习 小组的学生和各导师均参加，建立实习日志，以学生讨论为主、教师引导为主，进行简短答疑；对 于典型病例和问题，采用 PBL 教学方法，由学生收集资料，每周安排半天时间进行专题学习。 1.2.5 临床答辩式出科考核 出科考核形式为临床考核，即由学生接诊一位典型病种的患者，完 成教学目标中的操作要求，并由导师组结合其所接诊病例对其进行临床思维答辩。 2 结果 对比 2007 级和 2008 级学生的毕业考试专业理论知识和临床操作考核成绩可以发现，2008 级学 生实习教学模式调整后，其专业理论知识和临床操作考核成绩较 2007 级学生均有显著性增高 （P0.05 ），优秀人数也有显著性增加（P0.05 ）。 Table 1 两级学生毕业考试平均成绩 专业理论知识平均成绩 临床操作考核平均成绩 年级