高二语文同步课件：散文单元写作规划三《中国现代诗歌散文欣赏》（新人教版选修）.ppt

【写作点拨】 耕耘：耕，翻整土地，比喻从事某种劳动；耘，在田里除草。整个词语的意思是：耕地和除草，多用于比喻语境，如“着意耕耘，自有收获”。心田：指人的内心。由对材料中关键词语意义的理解，通过联想，我们可以展开如下思考： 人的内心世界都是从最初的纯净如一张白纸，到填充不同的色彩，涂画不同的图画，经历着不同画笔的描绘，好笔不一定图画最美，枯笔不一定没有最好，关键在于人生启航时，引领自己的态度如何。所谓态度决定一切，性格决定人生，这些观点虽然不完全“唯物”，但其所蕴含的人生思考，对指导一个人走向成功，还是具有相当大的积极意义的。 田地有肥沃，有贫瘠，黑油油的北大仓是田地，荒漠也不能不叫田地。生命存在的任何一处，都要称为田地。红柯是戈壁的符号，胡杨是沙漠的符号，只要存在生存的空气，便有生命的律动。同一块田地可以生长出不同的植物，既有饱人饥腹的稻米，也有争夺养分的稗草。于是，“耕耘”的价值便显现出来：没有耕耘，便不会有禾苗的茁壮；没有耕耘，便不会有丰收的喜悦。 例文 秋天的风，姥姥的田 姥姥依旧站在秋风里耕耘着属于她的田地，就像耕耘着我那蒙昧的心，不知是秋风老了，还是姥姥老了。 我是跟着姥姥长大的。总记着姥姥家门前那块干巴巴的田，和田埂上姥姥干巴巴的锄地的背影。 那时，姥姥的七个儿女都各自成了家，又都有了孩子。我妈妈是姥姥最小的也是最疼的女儿。当妈妈跟姥姥说要让我和姥姥住上一阵子时，她笑得合不拢嘴，好像在我身上又看见了妈妈的身影。 从那时，我就开始跟在姥姥的身边，那是个初秋。 姥姥家门前有块田，姥姥生怕田荒了，六十几岁的人了，每天还在不断地耕耘着。我常常趴在院子的矮墙上，看姥姥锄地。秋天的风，就像姥姥脸上的皱纹，吹白了姥姥的头发。一下一下，姥姥吃力地锄着。姥姥从没闲着，总是这么锄，锄得干巴巴的地变得肥沃，锄得我蒙昧的心震撼了。姥姥用汗水耕耘着她的土地，也用她的勤劳耕耘着我的心田。 在姥姥家的那几年，是我有生以来最悠闲的时光。看着田里姥姥的背影，我渐渐学会了走上前用弱小的手试图去分担姥姥的辛苦，我渐渐学会了用弱小的肩膀试图去给正在生火的姥姥担些柴木。在姥姥耕耘田地的背影里，我渐渐学会了用心去呵护我那勤劳善良的姥姥。 我走的那天，也是秋天。 秋风里，姥姥还独自一人耕耘着属于她的田。我哭得泪水成河，姥姥就是狠心地默默地在秋风里耕田。干巴巴的地里，是姥姥干巴巴的身影。 我坐在车里不住回头，秋风里，姥姥在耕耘着她的田。这块秋风里的姥姥的田，也曾像送走我一样的，送走了七个儿女；这秋风里耕田的姥姥，也曾像耕耘我的心一样，耕耘过七个儿女的心。 我看见，姥姥依旧在秋风里耕耘着她的田。秋天的风就像姥姥如雪的白发吹走天上的云。在姥姥耕耘过的我的心田上，长出了两棵小树，生机勃勃，一棵叫勤劳，一棵叫善良。 秋风里，姥姥还在耕耘着谁的心田？ 秋风老了，姥姥也老了。 点评：“锄得干巴巴的地变得肥沃，锄得我蒙昧的心震撼了”是本文立意和语言运用的亮点。姥姥“锄地”这一特定的意象组合，在文中有着深刻寄托，那里饱含辛劳、善良和慈爱，是姥姥最普通又最伟大的写照。特别是作者设计的双线结构，姥姥锄地的明线和对我心灵产生震撼的暗线相互交织，使文章显得紧凑谨严。 题目：________ —————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 NO1.写作指导 NO.2示之以范 NO.3即学即练 N