高二语文课件：.《湘夫人》（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.ppt

自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！诗歌反映了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了诗人屈原执著追求理想的情愫。 合作探究 重点突破 一、诗的开头几句所渲染的气氛对全诗有什么作用？ 提示　这首诗的开头四句，写湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飘然而降，但又倏忽不见，心中充满愁思。以景物衬托情思，以幻境刻画痴情人的心理，尤其动人。第三、四句写沅湘秋景，清丽如画。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起，这凄凉、冷落的景色，正衬托出人物的惆怅、幽怨之情。这种环境气氛贯穿全诗，为全诗奠定了感情的基调。 合作探究 诗歌的意象、意境 解读：掌握鉴赏古诗词中的意象和意境，是提高学生对古诗词鉴赏能力的重要环节。 (1)意象，是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。 合作探究 (2)意境，是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术境界，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。 合作探究 (3)抓住意象，概括诗歌的意境，常用这样一些术语：雄浑壮阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮，优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，恬静优美，清净悠闲，宁静幽深，清远含蓄，冷森幽僻，凄清冷落，萧瑟悲凉，孤独凄凉，孤寂冷清等。 合作探究 指津：高考诗歌意境鉴赏题的提问方式：(1)这首诗描写了什么样的景物？(2)这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？(3)这首诗营造了一个怎样的意境氛围？ 答题步骤与要点：(1)抓住诗中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面；(2)用一句简练的话概括这些景物所营造的情景氛围特点；(3)根据意境氛围特点来分析作者的思想感情；(4)紧扣要求，整理思路，形成答案。 应用：请你根据本处的提示，解答[分层训练与综合检测]中第14题。 合作探究 二、这首诗具有鲜明的楚国地方特色，试举例加以说明，并尝试归纳楚辞的特点。 合作探究 概括项目 课文举例 楚辞特点 楚国地方特色 ① ③ 楚地的民情风俗、神话传说 湘夫人神话传说、灵(九嶷山上的众神) ④ 语言上也有楚化的特点 ② ⑤ 篇幅特点 整篇共有40句274字，以方言为主，兼有五七言。句式变化灵活 结构一般比较宏大，篇幅一般比较长 提示　①沅水、湘水、澧水、洞庭湖、九嶷等；②“搴”(动词)、“袂”、“褋”“兮”等；③具有浓郁的地方色彩(记楚地，名楚物)；④富有浪漫主义色彩(想象丰富、文辞华美、风格绚丽)；⑤语句参差，富有变化，常用语助词“兮”等。 合作探究 楚辞体 楚辞体是战国中晚期产生于南方长江流域楚地、由楚国的诗人吸收南方民歌的精华、融合上古神话传说创造出的一种新诗体。楚辞体打破了《诗经》四字一句的死板格式，采取三言至八言参差不齐的句式，篇幅和容量可根据需要而任意扩充。形式上的活泼多样使楚辞更适宜于抒写复杂的社会生活和表达丰富的思想感情。 合作探究 楚辞体的特点是结构宏伟、想象丰富、句式灵活，以屈原、宋玉等为代表作家，代表作品包括屈原的《离骚》《九歌》《九章》等。 这类作品，富于抒情成分和浪漫气息；篇幅、字句较长，形式也较自由，并多用“兮”字以助语势。以其运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地风土物产等，具有浓厚的地方色彩，后世称此种文体为“楚辞体”，又名“骚体”。 合作探究 三、举例说明诗中的多种抒情方法。 合作探究 抒情方法 课文例句 直抒胸臆 ① 举止神态表现人物内心活动 ② 融情入景，以景染情 ③ 因情造景，象征寓意 ④ 铺陈手法 “荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂”至“合百草兮实庭，建芳馨兮庑门”12句。 提示　①“目眇眇兮愁予”、“思公子兮未敢言”；②“登白兮骋望”、“捐余袂兮江中”；③“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”；④“鸟何萃兮中”、“罾何为兮木上”、“麋何食兮庭中”、“蛟何为兮水裔”。 合作探究 1．文本审美 (1)双层结构 这首诗有着明暗对应的双层结构方式。在描写实境时，主人公的情感是表层性的，意旨明朗，指事明确，语言明快，情感色泽清晰，高低起伏，强弱大小，都呈透明状态。如诗的后半段写筑室建堂、美饰洞房、装饰门面、迎接宾客的场面，就属于表层性的，即明写。 审美写作 从“筑室兮水中”至“疏石兰兮为芳”，是从外到里、由大到小；从“芷葺兮荷屋”至“建芳馨兮庑门”，又由里到外，线路